通过儿童画解析幼儿的内心世界

通过儿童画解析幼儿的内心世界

曹思贤

安徽省安庆市望江县示范幼儿园 246200

摘要：美术教育是当前幼儿教育工作的重要组成部分，需要利用有效的艺术教育方式，才可以陶冶幼儿的良好情感，也相应实现对小学生的开发与创造能力培养。在本文的分析中，首先分析了解析儿童画的价值，在此基础上，明确了儿童画的特征，最后重点从儿童画角度，探讨了解析幼儿内心世界的有效方法，为相关教学工作者提供参考。

关键词：美术教育；幼儿教学；儿童画

引言：对于幼儿美术教学工作的开展，需要针对幼儿的心、脑、眼、手等全身心，进行协调引导。骄傲是可以基于幼儿阶段的儿童画创造情况，了解幼儿当前的内心世界，从而在后续利用绘画美化形式，引导幼儿健康成长。美术这种形式虽然不像文学语言一般容易进入内心，但是可以较为直观的展现出幼儿当前的状态。

1 解析儿童画价值

在幼儿阶段，儿童在进行创造的儿童画，虽然看起来表面杂乱无章，出现很多成人无法理解的线条与画面，但是一定程度上，也直接展现出了儿童内心世界。这时教师并不需要让儿童一味规范的绘画，使物体更加真实，线条更加规整，这样会导致限制儿童的创造力与想象力，也扼杀了儿童的绘画兴趣[1]。

在当前拥有先进世界的国家中，都已经推动尝试创造力与想象力的塑造，而美术这种十分重要的创造方式，也相应的更加提倡儿童可以独立的思考，同时更加主动的参与到绘画作品的创造中。绘画这是一种可以展现儿童内心世界的艺术表达形式，因此教师对于儿童画进行深入的解析，便可以较为直接和全面认识到儿童当前内心世界，也相应的在后续教学中，起到一定的参考价值。

2 儿童画特征

2.1 年龄段

在不同的年龄阶段，儿童画的特征会受到儿童生理发育的影响， 呈现出较为明显的特征[2]。例如，在1到3岁的阶段，儿童会利用不同的动作，感受白纸上的线条轨迹走向，这样会为儿童带来快乐，也体现出儿童对世界的探索。在3-5岁的儿童，会将自己听到和理解的事情组织成画面表达出来。到了5到8这个阶段的儿童绘画能力比较强，但是绘画依然可以作为兴趣开展，教师则是在这个阶段需要对幼儿进行有效的引导与帮助。

2.2 性别差异

儿童画也会表现出较为明显的性别差异，例如由于男孩与女孩之间的兴趣不同，一般女孩会喜欢一些比较可爱的动物、公主、花草等事物，而男孩则是会偏好汽车、飞机、坦克等。这样的差异也会体现出在色彩的偏好上，很多女孩都会喜欢粉色、红色等鲜艳的颜色，而男孩这是喜欢蓝色、绿色较多。

在教师分析儿童画的过程中，就可以从色彩、物体的选择出发，对儿童画进行深刻的解析与认识，从而了解到儿童画的创造目的。

2.3 主观性

很多儿童会在创造的过程中，将树干使用各种颜色组成树干，则是一种儿童对于事物在内心世界的再现，也相应的将一些物体省略和替换，仅仅展现自己的内心世界的内容。在这样的处理下，使得教师进行儿童画解析的过程中，就需要了解儿童创造的方式与目的，这样就可以很好的了解儿童内心世界。

2.4 想象力与创造力

在儿童创造绘画的过程中，并不会受到现实生活的拘束，而是会创造出很多体现想象力的画面和事物。想象力的出现是儿童成长的一部分，因此需要在这个阶段教师保护好儿童的想象力与创造力，甚至对于儿童一些荒诞的奇思妙想也要积极鼓励，从而表现出一个良好的效果。在进行创造的过程中，需要为儿童提供一个良好的基础，同时明确出儿童在创造中的想象空间，加上对孩童的想象力与创造力的引导与帮助。

3 通过儿童画解析幼儿的内心世界路径

3.1 从儿童视角出发

教师在进行儿童画的解析过程中，为了深入的了解画面内涵，就需要从儿童的视角出发，对于画面进行重塑与认识。例如。一些画面上的粗略线条，会简单的绘制出不同的形状，这些画面会被儿童认定为一些物体，但是教师的眼里显然是一些杂乱的线条。因此，在进行判断中，需要对儿童的创造方式熟悉，同时在儿童进行创造的过程中，就要时刻观察儿童，以此了解到整个绘画的过程，这样便可以了解到儿童的创造意图。其次，还需要从儿童的视角出发，为儿童在创作遇到困难时，要及时的进行引导与帮助，让儿童可以很好的发挥出自己的想象力与创造力。但是需要注意的是，儿童创造还需要从几个角度进行分析，了解儿童在创造过程中的实际情况。教师在进行儿童画的解析中，就是要从这几个方面进行深入的探索与认识，从而了解到具体的画面涵义，也相应的对儿童有着深入的了解。

3.2 从儿童趣味出发

当前在教学技术的发展中，已经在幼儿园教学流程中引入了电子白板技术，则是一种可以高效率的制作动画课件的技术方式。虽然在过去使用中，得到了较高的教学效率，但是由于内容动画呈现的多样化，使得对于儿童带来一定的教学限制，无法发挥出儿童的想象力。因此，在进行实际的教学中，教师需要从儿童的趣味性角度进行分析，认识到儿童画的创作，需要从趣味性角度进行全面解析。其次，还需要从多个角度进行全面分析，了解到儿童在创造中的实际情况，并加强对画面语言方面的兴趣认识。为了对儿童起到良好的引导，还需要加强对儿童的兴趣爱好的了解。在对幼儿绘本的设计中，需要促进儿童在学习过程中的交流与认识，同时将各种鲜活的教材当作小学生生活的绘画素材，这样便可以丰富儿童的兴趣和创作热情，从而让儿童的创作欲望更加高涨。需要注意的是，还要学生能够更加与实践生活相结合，这样帮助学生对于创作的过程更加丰富和具体，让学生了解到更多的绘画内容和素材，从而帮助教师更加深入了解到绘画的内容。

3.3 从儿童的内心出发

    在进行教师的教学解析中，需要从儿童画的角度进行分析，同时还需要从儿童的内心世界角度进行深入了解。儿童画的创作可以体现出儿童的内心世界，因此就需要教师从各个方面进行深入分析，加强对儿童性格、情绪以及多方面的了解。在具体的儿童画的解析中，就需要从儿童的创作方式，以及其他方面的教学路径进行系统性的评估，这样便可以认识到儿童学习的细节。在进行创作中，儿童对于事物的创作并不与成人相同，使得在实际的创作环节，都需要结合现场的实际情况，以及将绘画教学从多个角度进行分析，这样才可以帮助学生在绘画过程中，提供更多的内容，也相应的创造更多的活动机会。另外，儿童画解析的处理上，教师也相应的结合内心世界，帮助儿童在处理过程中，加强对不同内容的评价，以及对于不同儿童，都要进行针对性的解析，避免出现单一的评价，这样会导致对儿童认识不足。

总结：综上所述，在儿童阶段的教学开展中，绘画创作是十分重要的艺术培育方式，教师对于儿童画的深入解析，可以很好的了解儿童内心世界，也相应的强化对儿童的认识，提升儿童教学效果，满足当前幼儿园阶段的教学引导需求，促进儿童全面成长。

参考文献：

[1]陆媛.儿童画背后隐藏的秘密——绘画表征解析与支持性策略[J].家教世界,2021,(21):9-10.

[2]邹晨瑶.中职学前教育专业儿童画教学方法研究[D].华中师范大学,2021.