艺术特色高中德育教育的策略研究

艺术特色高中德育教育的策略研究

姚燕敏  贾楠

（河南省三门峡市实验高中，河南 三门峡472000）

【摘要】:近几年，随着艺术教育的迅速发展，艺术生的数量也得到了明显了增长。我校作为艺术特色高中高度重视文明校园的创建，以“立德树人”为主线，不断加强校园文化建设。总体而言，艺术生在德育教育方面虽小有成效，但依旧存在诸多问题。本文从这一问题出发，研究我校艺术生德育教育的策略，进而实现对其进行德育的渗透。

【关键词】：艺术特色高中  德育教育策略  家校合作

【正文】

随着我国教育现代化的发展,德育越来越占据着突出的位置,它贯穿于学校教育工作的各个阶段,关系着学生良好品德的形成。受应试教育的影响，部分学校对学生的德育不够重视，德育内容，途径，方式，及评价机制都不够完善，导致学生德育和智育脱节，不能够齐头并进，满足不了国家对德、智、体、美、劳全面发展的人才的需求。人才培养，德育为先，不能够落到实处，这一现象在艺术类高中表现尤为明显。

当前艺术特色高中德育工作存在的问题：

1. 德育教育的内容空泛，不具体。

我们知道学校德育有广义和狭义之分，广义的德育就是所有能够影响青少年品德发展的活动，这个面就比较广泛，比如政治，历史，美术等正常的课堂教学或者学校组织的各种社团活动，那么我们知道，每一门学科都有自身内在的逻辑，如果不加分析地将其进行混合，就会造成操作起来困难重重，另外学校德育的课程设置，评价体系也不够完善，专门的德育教材缺失，使用的德育材料很多不切实际，都是一些枯燥无味的大道理，内容不形象，不具体，不利于德育内容的实施。

2. 德育方式单一。

在教学的过程中，大部人教师只对学生“晓之以理，动之以情”，利用课本上的固有知识对学生进行思想上的灌输，还是传统的模式，教师主动的讲，学生被动的听，这样学生的积极性不能很好的调动起来，没有实现学生与教师之间的互动，这种死气沉沉的课堂氛围很难让学生能学到知识，不利于学生思想道德素质的提高。

3. 德育教育的实施方式。

在高考指挥棒的影响下，部分老师为了提高学生的成绩，常常忽略学生的德育教育，压缩学生德育教育时间；部分同学只考虑到智力发展，不参加各种活动，不重视自身道德素养的提高。学校德育课程的设置和内容的上都不够科学，导致德育的实施不能够真正的落地，学生的德育教育也不能得到很好的发展。
   4.德育评价机制不健全。

大部分学校评价的着眼点都聚焦在学生分数的高低上，所以极容易出现学生“分高遮百丑”的情况；德育评价制度不完善，不规范，教师学生积极性不高。

总之，学校的德育工作是一个漫长的过程，不会一蹴而就，艺术类高中缺乏较为系统和科学的教学手段，传统的道德教育比较随意，比如在发生重大火灾等事故的时候，才想到疏散演练的重要性;当个别学生出现心理问题的时候,才想起给他们]进行心灵疏导。而这些逃生演习和心灵疏导实际上都是需要通过前期的不断演练而不是事到临头才开始的。因此，这些不完整的道德教育对高中生的成长发展极为不利。

二、学校德育工作的解决策略

1.在教学中，教师在教学指导思想上必须旗帜鲜明，要有强烈的育人意识

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，因此在德育方法上教师要做到自然贴切，潜移默化，以真情实感来影响学生，定期和学生进行谈话和交流，根据不同学生的心理和性格特点，将性格相同的学生分别聚集到一起，在课下或者周末的时候进行一次简短而温馨的交流会。解决他们的烦恼，以课堂为载体，以活动为助力，以习惯为抓手，办适合每一个学生发展的教育，形成核心素养融人艺术特色高中的德育建设新格局。

2. 加强师德教育，提高学生道德品质。

“身教胜于言传”，学科德育实践比理论更重要，教师要有远大的理想，高尚的情操，丰富的知识，认真的态度来影响和带动学生。因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，提高自我道德素养。

3. 通过学校社团来提高学生道德素养。

为了更好地培养学生的兴趣及创造力，学校组织多种多样的社团活动，来实现对学生道德教育的渗透。目前学校开设的社团有动漫社团、绘画社团、文学社团、志愿社团等。社团活动的蓬勃开展，更让校园焕发勃勃生机，既陶冶学生的情操，又培养学生艺术特长，提高了学生的道德素养。

通过举办活动融入德育教育素养.倡导全体师生“多读书，乐读书，会读书，读好书”，让读书成为一种习惯， 在校园内营造一种书香溢满校园,好书伴我成长的良好氛围,夯实师生的文化底蕴,提开帅生的人文素养；通过举办12.9运动，学雷锋活动，植树节，运动会等活动使学生能够在实践中学习，并将自己所学知识有效的应用于实践中，培养他们的实践能力，创新能力，团队合作精神和社会责任感，使学生在活动中得到锻炼和成长，从而提高他们的道德素养。

家校合作彰显德育教育特色。学生德育的提高不仅需要学生积极主动的去参与各种活动，也需要学校和教师重视对学生德育的渗透，更需要加强家校合作。德育不是简单地听几节德育课就能够实现的，而是需要师生双方的共同配合和努力，同时也需要家庭德育实践活动的支持，家长要积极配合学校的工作，同时引导孩子积极参加实践活动，提高道德素养。

总之，艺术特色高中学生德育的培养任重道远。本文从多角度入手提出提高学生德育的方法，希望能给其他艺术类学校在德育培养方面提供一些参考，

参考文献：

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[2]齐爱军. 如何在中学德育管理中推动一体化进程——评《中学德育管理一体化问题研究》[J]. 人民教育, 2019(22):1.

[3]何玮. 课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[J].

[4]麦根河. 育德立人,润物无声——浅析新时期学校德育管理工作[J].

本文系2023年度三门峡教育教学规划课题《大思政背景下在艺术特色高中开展德育教育的策略研究》（2023SMXJKGH-036）研究成果。