教学语言正向，促成高效课堂——小学语文课堂教学语言的正向运用

教学语言正向，促成高效课堂——小学语文课堂教学语言的正向运用

李睿

湖北省恩施土家族苗族自治州建始县业州镇石桥湾小学

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学面临着新的挑战和机遇，其中，教学语言作为课堂教学的重要组成部分，其运用得当与否直接影响着教学效果和学生的学习体验。然而，在实际教学中，不少教师由于对教学语言的重要性认识不足，导致教学语言运用不当，进而影响了课堂教学的效果。基于此，本文旨在深入研究小学语文课堂教学语言的正向运用，探讨如何通过优化教学语言来打造高效课堂，从而提升学生的语文素养和综合能力。

关键词：小学语文；教学语言；高效课堂

引言：教学语言是教师传递知识、引导学生思考的重要工具，其质量直接关系到学生的学习效果和思维发展。优化教学语言，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，还能够帮助学生更好地理解知识、掌握技能。此外，正向的教学语言还能够营造积极、和谐的课堂氛围，为学生的全面发展提供有力支持。因此，作为教师，我们必须重视教学语言的运用，不断提升自身的教学语言素养，以更好地服务于学生的成长。

一、随机应变，灵活调整教学语言

正如《周易》所言：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”教学语言亦应如太极般变化无穷，因时而动，因地而宜，因人而异。教师应根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择恰当的语言表达方式，使教学语言既通俗易懂，又富有启发性。同时，教师还应善于运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的知识具体化、形象化，以帮助学生更好地理解和掌握。

例如，在面对学生注意力不集中的情况时，教师可以巧妙地运用生动的比喻，如“同学们，现在我们的教室就像是一片繁茂的森林，而你们就是其中的小树苗。只有每棵小树苗都努力吸收阳光和雨露，才能茁壮成长。现在，请大家把思绪的‘枝叶’收拢回来，专注于我们课堂上的‘阳光和雨露’，这样你们才能更加茁壮地成长。”又如，在鼓励学生积极参与课堂讨论时，教师可以采用激励性的语言，如“同学们，你们知道吗？每一个人的大脑都是一座宝藏，里面蕴藏着无穷的智慧和潜力。现在，让我们一起来挖掘这座宝藏吧！勇敢地发表你们的观点，即使说错了也没关系，因为每一次错误都是成长的机会。”这样的语言既激发了学生的探究欲望，又营造了宽松、和谐的课堂氛围。

二、积极引导，正向激励学生表达

在小学语文课堂中，积极引导、正向激励学生表达，不仅能够增强学生的自信心，还能培养学生的语言表达能力和思维能力。因此，教师应以鼓励为主，善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。同时，教师还应注重培养学生的问题意识，鼓励学生大胆质疑、勇于发表自己的见解。

例如，在统编版小学语文六年级上册《灯光》一课的教学中，教师可以这样进行积极引导与正向激励：“同学们，灯光虽然普通，但在王愿坚的笔下却蕴含着深厚的情感。每一个细节、每一个场景都仿佛在向我们诉说着一个动人的故事。接下来，让我们也用自己的语言，去描绘那些与灯光相关的温馨画面，或者讲述一个与灯光有关的小故事吧。”当学生分享自己的故事或感受时，教师应认真倾听，不时点头表示赞同，并在适当的时候给予具体的评价和反馈。比如，可以说：“你描述的那个夜晚的灯光，真的让人感觉很温暖，仿佛我也身临其境了。”“你的故事里，灯光不仅仅是一种照明工具，更是一种情感的寄托，这种深刻的体会真的很棒。”此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，拓展思维。比如：“除了文章中提到的灯光，你还能想到哪些与灯光相关的美好回忆呢？”“在你的故事中，灯光扮演了怎样的角色？它给你带来了哪些启示或感悟？”这样的问题，既能激发学生的表达欲望，又能培养学生的思维能力和语言组织能力。

三、清晰明确，精确传达教学意图

在教学过程中，教师应避免使用含糊不清、模棱两可的语言，而是要力求准确、精炼地表达自己的思想。同时，教师还应注重语言的逻辑性和条理性，帮助学生构建清晰的知识体系。通过清晰明确的教学语言，教师能够引导学生深入理解文本内涵、把握知识要点、形成正确的价值观念，从而实现小学语文课堂的高效教学。

例如，在讲解《蟋蟀的住宅》这篇文章时，教师可以引导学生从文章的结构入手，作者通过层层递进的方式，先描述了蟋蟀选择住址的慎重态度，再逐步深入到住宅的内部构造和修建过程。这种写作手法不仅使得文章内容条理清晰，而且能够引导读者逐步加深对蟋蟀住宅的认识。接着，教师可以让学生重点关注作者对蟋蟀住宅的详细描绘，如文章中提到‘隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽’，这样的具体数据使得我们对蟋蟀住宅的规模有了更加直观的了解。同时，作者还通过比喻和拟人的手法，如‘出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门’，增强了文章的形象性和趣味性。通过这样的教学语言设计，教师不仅能够清晰地传达自己的教学意图，还能够有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望，实现小学语文课堂的高效教学。

结束语：综上所述，教学语言的正向运用对于小学语文课堂的高效教学至关重要。随机应变、灵活调整教学语言，能够适应不同学生的需求和课堂变化；积极引导、正向激励学生表达，能够增强学生的自信心和创造力；清晰明确、精确传达教学意图，能够确保学生准确理解并掌握所学知识。因此，作为小学语文教师，我们应注重提升自身的教学语言素养，不断锤炼自己的语言能力，以更好地服务于学生的成长和发展。

参考文献：

[1]殷芝英,马玉高.教学语言正向,促成高效课堂——小学语文课堂教学语言的正向运用[J].云南教育:小学教师,2023(4):40-41.

[2]梁传凤.锤炼教学语言,点缀高效课堂[J].今日教育,2023(1):62-63.