软件专业思政课程与专业课程融合的路径研究

软件专业思政课程与专业课程融合的路径研究

唐博海

哈尔滨信息工程学院  黑龙江  哈尔滨  150080

摘要:本次研究就软件专业思政课程和专业课程整合的意义及实施策略进行论述。首先对融合教育进行必要性分析，重点阐述融合教育对促进学生综合能力培养以及促进教学改革的促进作用。然后，论述了树立融合教育理念和目标、建构跨学科课程体系、发展结合软件专业特点的思政教学方法的意义，并以此为依据，提出加强师资队伍建设，提高教师综合素质等对策。通过实施这些战略，目的是培养出思想政治素质好、专业技能过硬的软件人才。

关键词:软件专业；思政课程；专业课程融合

引言

在信息技术飞速发展的今天，软件专业人才培养已成为高等教育关注的焦点问题。思想政治教育是高校教育中不可缺少的一部分，思想政治教育与专业课程之间的有效结合对德技并重软件人才的培养有着重要的意义。文章旨在论述软件专业思政课与专业课程整合的重要意义和策略，并对整合教育目标和思路进行了分析，在此基础上提出了跨学科课程体系与教学内容建设的具体措施以及如何制定针对性教学方法等。另外，本文也注重教师队伍建设和素质提升等策略，目的在于对软件专业人才整体发展进行理论和实践上的指导。

1.软件专业思政课程与专业课程融合的意义

在现行教育体系下，将软件专业思政课程融入专业课程，既是高等教育改革对软件专业人才培养的需要，更是培养有良好职业道德、有社会责任感软件专业人才培养的重要手段。这一整合教育模式打破了传统思政课程独立于专业课程之外的局限性，使思政教育更接近于学生专业学习，提高了教学针对性及实效性。通过将思政元素引入软件专业课程，可以使学生在获得专业知识的前提下对社会主义核心价值观和职业道德规范有深刻认识，对培养其社会主义建设者与接班人身份起着举足轻重的作用。另外，这一整合也有利于学生正确世界观，人生观，价值观的养成，从而为其今后的职业生涯打下牢固的思想基础。专业课程思政化在实际教学的过程中可以激发学生学习的兴趣和促进其解决实际问题。以软件开发课程为例，教师可将网络安全伦理讨论导入其中，使学生学习到技术后再考虑如何维护用户隐私与数据安全。这样，同学们不仅要学习怎样开发软件，而且还要学习为什么要开发软件和给谁开发软件。

2.软件专业思政课程与专业课程融合的策略

2.1 确立融合教育的理念与目标

融合教育这一思想植根于学生全面发展这一深刻认识，核心是实现思想政治教育和专业学习的无缝衔接，从而培养出德才兼备软件专业人才。这一思想要求教育者不断加深对教育规律的理解，明确其价值导向，保证教学活动在传授专业知识的同时，还能引导学生形成正确的世界观，人生观以及价值观。这就需要明确一体化教育的具体目标，即在学生掌握扎实专业技能的同时，强化学生的社会责任感、创新精神和团队协作能力，使其成为社会主义建设的有用人才。为了达到这一目的，第一项工作就是刷新传统教育观念并引导广大师生意识到思政教育和专业学习并非是分割开来的两大部分，而是一个互相交融，互相促进的统一整体。在这一进程中，教学内容设计和实现应密切结合软件专业自身特点，在程序设计，数据库管理等方面创造性融入思政元素、软件工程及其他专业课程，让学生通过解决专业问题来感受并学习社会主义核心价值观。除此之外，融合教育的核心目标也应在评估体系中得到体现，这意味着需要采用多种评估手段，例如项目实践、团队协作和创新实验等，对学生专业技能，思想道德素养，社会实践能力等进行综合评价。该评价体系的构建有利于激发学生在专业学习中思想政治素质的持续提高，并形成正确价值判断与行为导向。

2.2 构建跨学科的课程体系与教学内容

跨学科课程体系建设意味着课程设计和教学实践要突破学科壁垒而形成覆盖软件技术知识和思政教育的综合性课程体系。该系统应纳入创新思维、掌握软件行业最新发展趋势，并充分考虑到社会主义核心价值观对软件开发和应用的现实反映。课程内容既要包括程序设计语言和软件工程管理的专门知识，又要融入职业道德，法律法规和社会伦理的教育。为实现该系统的建设，教育者有必要开展跨学科的深入研究，探讨如何将思政元素自然而然地引入软件技术教学。比如在云计算技术教学中，可结合数据安全及隐私保护等伦理问题进行探讨，让学生对个人信息保护的重要性及紧迫性有一个深刻的认识，同时掌握相关知识。通过这样的教学内容安排，学生能够在专业学习中，逐步构建起对社会、法律和伦理问题的敏感度和认识，为将来成为合格的软件开发者打下坚实的基础。

2.3 开发结合软件专业特点的思政教学方法

在软件专业思政教育工作中，制定出紧密结合专业特点的教学方法，是对学生进行综合素质培养的重点。这就需要教学方法与软件专业实际情况相吻合，同时也能够有效传递思政教育内涵。具体而言，可通过以项目为中心的学习使学生在软件开发项目完成过程中经历团队合作，责任分担以及道德规范方面的社会实践。基于此，教师可通过指导学生探讨工程中所遭遇到的一些伦理道德问题，例如数据安全问题，用户隐私保护问题等等，以此来深化实践中对于思政教育工作的认识与了解。

2.4 加强师资队伍建设和教师综合素质提升

加强师资队伍建设，提高教师综合素质，是保证教育质量，改善教学效果的根本。在软件专业教育中，教师既要具有较深的专业知识，又要具有讲授思政教育内容的技能。所以定期开展教师专业培训就显得非常重要。培训内容要包含最新软件技术动态，教学法以及思政教育理论及实践等内容，从而提升教师教学能力以及思政教育水平。与此同时，老师们的实践经验至关重要，学校可鼓励并支持他们参与到软件项目开发，行业实践中去，或与公司，研究机构等开展合作，以使教师能把一手行业经验引入课堂、充实教学内容、提高实践操作能力。

结束语

软件类专业思政课程和专业课程整合是一个系统工程，它涉及到教育理念更新，课程体系建设，教学方法创新和师资队伍加强等方面。实施以上策略，既可以推动学生思想政治素质和专业技能双向提高，又可以对高校软件专业人才培养模式创新提供强有力的支持。放眼未来，希望这一整合能为培养更具社会责任感与创新能力的软件专业人才做好铺垫。
参考文献

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