让德育教育融入数学课堂——浅议初中数学教学中德育的渗透

让德育教育融入数学课堂——浅议初中数学教学中德育的渗透

张亚萍

漳州招商局经济技术开发区海滨学校  福建省漳州市 363105

摘要：初中数学教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，还要意识到德育渗透的必要性，基于德育的渗透，能够对所学习的知识内容有所丰富，进而让学生感知到数学知识学习的作用和价值。为此，在初中数学教学中要能够灵活的渗透德育，以此优化教学，也促进学生综合素质的发展。本文重点阐述初中数学教学中德育渗透的具体措施，以此达到优化德育渗透的目的。

关键词：初中数学；德育；渗透；策略

初中数学教学中要能够在基于知识内容的基础上对德育进行渗透，进而帮助学生塑造健全的德育价值观。在当前初中数学教学中，可以发现很多教师在德育渗透方面存在不正确的认知，认为德育落实应该是思想道德品质课堂中应该讲解的内容，跟数学课堂并没有关系。事实上，要能够认识到初中数学课堂也要为学生融入德育，以此促进学生综合素质的发展。在当前新课标中提出，在初中数学教学中要能够培养学生具备健全的道德价值观、正确的审美以及远大的志向。这就要求教师在教育教学中要能够在基于知识内容的基础上，有效的渗透德育，不仅有效的落实新课程教学理念，也满足学生在知识学习中的需求。初中阶段的学生处于身心发展的关键阶段，如果教师仅仅是关注学生的学习成绩，而忽视学生品德的塑造，可能会因为受到负面因素的影响，不利于学生正确人生观的构建，这对于学生的后续学习和成长都是不利的。初中数学教学中能够有效的渗透德育，才能够为学生构建积极向上的学习氛围，不仅能够有效的提升知识学习效率，也能够促进学生的身心健康发展。

一、强化互动交流，深化德育体验

初中数学教学中，为了更好的渗透德育，要注重构建和谐的师生关系，教师要注重与学生之间的互动交流，拉近彼此之间的距离。要能够对以往的教学状态有所改善，发挥自身的榜样作用，不断提升自身的专业素养，及时的解决学生在学习以及生活中所存在的问题。教学中，可以基于学生所感兴趣的话题，与所学习的知识内容相互融合，这样才能够让学生更好的融入到课堂知识学习当中，感知到知识学习所具有的趣味性，也有效的提升德育渗透的效果。此外，初中数学教学中，在对德育进行渗透时，要注重构建适宜的情境，在适宜的情境中，能够让学生感受到知识学习所具有的魅力，引导学生灵活的运用所学习的知识，对问题分析解决。基于此，在初中数学教学中，可以将生活化的元素进行融入，加深学生在德育层面的认知和体验，结合知识内容的基础上，为学生融入图片、视频，给学生以多种感官刺激，进而帮助学生加深对知识的认知和理解。要能够在结合知识内容的基础上，创设与学生实际生活相关的情境，这样才能够有效的渗透德育内容。如在学习知识内容“平行四边形”时，教学中，可以利用多媒体的形式为学生展示平行四边形的概念以及特点，并让学生学习有关相交平行的知识内容。同时让学生意识到人与人的交往与相处也是如此，在不断的相交与平行当中构建自己的人际关系，也让学生珍惜自己当下，与其他同学之间的友谊，以此达到融入德育内容，能够使得学生的知识学习效率有所提升，达到优化德育渗透的目的。

二、挖掘教材元素，丰富德育内容

初中数学教学中在对德育进行渗透时，要能够深层次的挖掘知识内容当中所包含的德育元素。通过深层次的挖掘，才能够将德育与知识内容有效的融合，达到优化教育教学效果的目的。如在学习知识内容“直线”时，为了帮助学生更好的加深对所学习知识的认知和理解，也将德育内容渗透其中。先让学生认识到直线、射线与线段之间的区别，并让学生意识到“两点之间、线段最短”。同时也与学生实际生活中的不遵守交通规则融合起来，让学生意识到如果不走斑马线，只是追求线段最短，横穿马路，则可能会带来严重的后果。以此让学生意识到遵守交通规则的重要性，同时也让学生对所学习的知识内容有更加深刻的印象。初中数学教学中包含着丰富的内容，可以在结合知识内容的基础上，为学生融入数学史，进而达到对德育进行渗透的目的。如在学习有关“圆周率”的知识内容时，教学中，可以将祖冲之的故事融入其中。通过查找资料的方式，让学生认识到我国的数学家祖冲之是世界上最早发明圆周率的数学家。通过这一真实案例的融入，能够让学生意识到先人的智慧并产生自豪感。同时，在教育教学中，也可以基于其他数学家的事迹，讲解给学生，让学生树立榜样，从而更加努力的学习，成长为对社会发展有用的人。让学生意识到在知识探索的过程中，要不畏艰难，精益求精，以此让学生养成良好学习态度的同时，也培养学生具备爱国情怀，促进学生综合素质的发展。

三、强化实践，优化德育渗透效果

初中数学教学中，在对德育进行渗透时，可以将理论学习与实践相互融合，进而达到优化教育教学效果的目的。要想更加科学合理的渗透德育，可以在设计多样化的实践活动之中，对德育进行渗透，有效的优化教育教学效果。如在学习知识内容“解直角三角形”时，应用举例时，由于一些学生在知识学习中不够认真仔细，可能会存在问题。为了更好的提升学生的知识学习效率，可以为学生融入如下的案例：如大禹治水的故事。让学生了解到为了更好的治水，会对地势进行测量，进而也应用到直角三角形的知识内容。这一知识的应用，也比其他国家早了很多年。通过引导学生将理论知识的学习与实践相互融合，能够让学生更好的融入到理论知识的学习当中，也促进学生实践意识的提升，这对于学生数学学习效果的优化具有极为重要的作用和价值。教学中，教师要在结合知识内容的基础上，开展实践活动，以此在实践活动中对知识进行灵活的应用，深化对知识的认知和理解，强化学生对知识进行应用的能力，也促进学生知识学习效率的优化。又如在学习“统计”的相关知识内容时，当学生习得相关的知识内容之后，可以让学生对自己每个月的生活费进行统计，进而认识到每个月家中的具体开销，不仅可以引导学生灵活的应用知识，也能够认识到父母的不易，以此达到对学生德育进行渗透的目的，促进学生综合素质的提升。

结语

总之，初中数学教学中要能够意识到对德育渗透的必要性，基于德育的渗透，能够丰富学生所学，促进学生具备完善的道德品质。为此，初中数学教学中要能够深层次的剖析知识内容，进行德育的有效渗透，让学生接受德育的洗礼，促进其综合素质的发展。要能够在深层次挖掘知识内容的基础上，对德育进行渗透，有效的落实知识教学，将理论与实践相互结合，提升学生的知识学习效率。

参考文献

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