职普融通背景下中职英语高效课堂路径探究

职普融通背景下中职英语高效课堂路径探究

邓昌容

四川天府新区综合高级中学

邮编:610213

摘要：随着职普融通教育理念的深入发展，中职英语课堂教学面临着新的机遇与挑战。本文旨在探讨职普融通背景下中职英语高效课堂的构建策略，以提升教学质量和效率。通过本文的研究，旨在为中职英语教师提供一套科学、实用的高效课堂构建方案，以促进中职英语教育的持续发展。

关键词：职普融通；中职英语；高效课堂；课堂管理

引言：在职普融通的背景下,为实现教育资源的优化配置和学生的多元发展，中职英语教育不仅要注重基础知识的传授，还要强调实践技能的培养，以满足社会对多元化人才的需求。但目前中职英语课堂面临的挑战，学生基础薄弱、学习兴趣不高、教学方法单一。因此探索中职英语高效课堂的路径就显得必要且紧迫，可以提高中职英语教育的质量和效益，为学生的未来发展打下坚实基础，还可以促进职普融通的深入发展，推动教育公平和人才培养的多元化。

一、中职英语教学现状

目前职普融通班级的学科教学，通常是直接嫁接普高的做法，但是这部分学生在知识水平和学习习惯上与普高生有一定差距，传统的普高授课方式可能会打击学生的学习积极性，中职英语教学存在教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等问题，导致教学效率低下，难以满足社会对英语人才的需求。但如果改为传统的职高授课方式，又不满足学生成长的需求，所以在教学内容、教学模式上应该有区别，在此背景下中职英语教学需适应新的人才培养需求，探索更加高效的教学模式。

二、高效课堂的定义与意义

高效课堂是指在有限的教学时间内，通过科学的教学策略和技巧，实现教学目标最大化、学生参与度最高化、教学效果最优化的课堂教学状态。构建中职英语高效课堂对于提升教学质量、培养学生英语综合运用能力具有重要意义。

三、高效课堂的探究的方法与路径

在职普融通的背景下，中职英语高效课堂的构建不仅要求中职英语在教学内容上与普通英语相衔接，更要在教学方法、评价体系等方面进行创新与突破，以适应社会对多元化人才的需求。

1. 教学目标明确化

在职普融通背景下，中职英语的教学过程中，明确教学目标是实现高效课堂的首要前提。教学目标的设定不仅需要根据《中等职业学校英语课程标准》和单元教学课程内容来确定，更应当结合学生的实际情况，如他们的学习习惯、英语基础水平、专业需求以及未来的职业规划等，通过细致的需求分析，教师可以制定出既符合中职英语课程标准要求，又能满足学生个性化需求的教学目标。

教学目标应该具体、明确、可操作，既包括知识点的掌握，更应注重职场语言沟通能力的培养。例如，对于旅游专业的学生，教学目标可以设定为“学生能够运用英语进行基本的旅游接待和服务工作”；对于机械专业的学生，目标可以是“学生能够读懂英文的机械图纸和操作手册”。此外，教师应确保教学目标能够让学生在实际工作场景中运用英语进行沟通与交流。为此，可以设计模拟实际工作场景的任务或项目，让学生在完成任务的过程中锻炼英语应用能力，实现教学目标。

通过明确教学目标，教师可以更有针对性地开展教学活动，学生也能更加明确自己的学习方向，从而有效提高课堂的教学效果和学习效率。

2. 教学内容实用化

在职普融通背景下，无论是普教英语还是职教英语，教学内容的实用化对于高效课堂都是至关重要的，因为这样的课程设置能够更好的满足学生的专业需求和未来的职业发展。

在中职英语课程教学中，教学内容除了基础的英语知识和技能外，教师在选材上，还应充分考虑学生的专业背景和未来的职业方向，如对于旅游专业的学生，在进行高等教育出版社教材发展研究所组编的《英语基础模块1》Unit 6 Food and Drinks讲解时，可以适当的拓展行业相关的英语对话和文本作为教学内容，如中国有名的八大菜系的特征：鲁菜（Shandong Cuisine）, 川菜（Sichuan Cuisine）, 粤菜（Guangdong Cuisine）,闽菜（Fujian Cuisine）,苏菜（Jiangsu Cuisine）,浙菜（Zhejiang Cuisine），湘菜（Hunan Cuisine）和徽菜（Anhui Cuisine），让学生在学习英语的同时，也了解行业内的常用表达和专业的知识，必要时，英语老师也可以专业老师合作，将英语课程与专业课程结合，创设模拟职场场景和任务，让学生在实际应用中提高英语能力，了解职场文化和提高沟通技巧，为学生的职业发展奠定坚实的基础，从而提课堂的高效性和有效性。

    3. 教学方法多样化

在职普融通背景下，采用多样化的教学方法是构建高效课堂的重要手段。教师应根据学生的特点和学习需求，灵活运用任务型教学、情境教学、合作学习、互动式教学以及个性化教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。

在进行高等教育出版社教材发展研究所组编的《英语基础模块1》Unit 7 The Internet讲解时,通过创设情境：美国留学生John 不小心将手机滑落水中，市场上手机品牌繁多，看的眼花缭乱，作为同学，怎样向John 推荐手机？通过这样的情景动画创设，既激发了学生的兴趣，又让学生在情境中学习和运用语言。通过问卷调查，了解学生们在假期中的网络学习情况，让同学们小组合作，根据调查结果，分析不良的上网习惯及其危害，同时呼吁孩子们合理健康的使用网络。同时，利用多媒体、网络资源等现代教学手段，为学生提供丰富的学习资源和互动平台，提高中职英语课堂的效率。

    4. 教学评价多元化

 在职普融通教育背景下，中职英语课堂的教学评价确实需要更加多元化，以更全面、更准确地反映学生的学习过程和综合能力。传统的笔试和口试评价方式虽然能够评估学生对知识点的掌握程度，忽视了学生在学习过程中的表现、学习态度、合作能力、创新能力等多方面的素养。

为了构建高效的中职英语课堂，在教学过程在教学成果的评价方面，教师可以通过多种形式的考核来考察学生的学习表现和综合素质：如定期开会讨论、作业答疑、小组协作、演讲比赛、实践环节等等。采用多元化评价方式，除了传统的笔试和口试，还可以引入项目式评价、表现性评价、同伴互评等多种评价方式，更能反映他们的综合能力和素养。注重过程性评价，重视学生在学习过程中学习态度、参与度、合作精神等，教师可以及时了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。综合性评价：将多种评价方式相结合，形成一个综合性的评价体系。这个体系应该能够全面反映学生的学习成果和综合能力，包括他们的知识技能、情感态度、学习策略等多个方面。通过反馈性评价，了解学生的学习情况和不足之处，鼓励学生进行自我评价和反思，促进他们的自我发展和提高。

教学评价多元化对于构建高效的中职英语课堂具有重要的意义。通过多元化评价，可以更全面地了解学生的学习情况和综合能力，为他们提供更加有针对性的指导和帮助，促进他们的全面发展。

四、实施效果与展望

在职普融通背景下，通过实施上述高效课堂构建策略与技巧，中职英语教学质量得到了显著提升，学生的英语综合运用能力得到了有效培养。展望未来，中职英语高效课堂将更加注重学生的个性化需求和学习特点，探索更加多元化、创新性的教学模式和评价方式，以适应新时代职业教育的发展需求。同时，还需要不断加强师资队伍建设、教学资源建设等方面的工作，为中职英语高效课堂的持续发展提供有力保障。

参考文献：

[1].刘东亮. 基于课程思政视角探究中职英语教学改革方法【J】河北传媒集团，2017

[2].张耘东.赵蒙成 普职融通的原理与路径：杜伟职业教育思想的启示 【J】 江苏凤凰教育出版社2021

[3]. 张微. 新时期中职语文 课程改革途径探析 【J】中国大百科全书出版社 2018