简介：

简介：摘要：职业教育在我国现阶段的教育体系中扮演着重要的角色，为产业发展培育了一批批人才，所以重视职业教育，并积极的推动职业教育持续性进步有突出的现实意义。结合现阶段的职业教育实践进行分析，专业、科学的育人模式能够有效提升人才培养实践效果，所以我国的职业教育一直比较关注在育人模式优化和创新。普职融通是近年来职业教育实践中被广泛利用的一种育人模式，文章对此种育人模式的具体应用做分析与讨论，旨在为实践提供帮助。

简介：摘要：随着社会的发展和产业结构的调整，职业教育与普通教育之间的界限逐渐模糊，职普融通成为教育领域的重要趋势。职普融通旨在打破传统教育模式的束缚，实现职业教育与普通教育的有机融合，培养具备综合素质和创新能力的人才。本文旨在探讨我国职普融通的育人模式，分析其发展历程、现状以及存在的问题，并提出相应的对策和建议。

简介：据报道,近期,苏州市吴江区的高中将与中职学校开展＂普职融通＂改革试点,设立＂普职融通班＂。＂普职融通班＂学生入学时注册为普通高中学籍,在高一年级第二学期参加分流考试：凡考试成绩位列前50%（含50%）的学生,正式成为普通高中学生并继续学习;凡考试成绩位列后50%的学生,成为职业高中学生并选择专业就读,学籍转入中职学校。

简介：普职融通是现代职业教育体系构建的重要维度,也是学生终身发展、系统培养的内在诉求,在国内外普职融通先进经验的指导下,在分析区域普通融通的现状与问题的基础上,从加强顶层设计、建立资源共享机制、加强制度保障等方面探讨了区域普职融通的实现路径,为构建具有地区特色和职业发展规律的现代职业教育体系奠定基础。

简介：【摘要】:新修订后的《职业教育法》明确要求职业教育与普通教育要相互融通，要求同层次职业教育和普通教育要有效贯通，要构建服务全民终身学习的现代职业教育体系。做好普职融通试点工作，是坚决贯彻执行新职业教育法的要求，也是落实“三培”任务的具体举措。普职融通试点工作要顺利开展首先要坚持普职思政一体化改变传统职业教育观为前提。

简介：摘要：民办高中办学时间相对较短，与其他普通高中相比较为薄弱，在教育改革的浪潮中面临的困难与挑战更多。如果不积极主动探索有效对策，在育人方式、培养模式等方面实施改革创新，就难以持续发展。国内外普职融通办学模式的实践与探索给予民办高中突破办学瓶颈，拓展发展思路以有益的启示。普职融通是通过普通高中和职业学校携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式。它顺应了新时代育人方式改革的走向，符合新课改的内在要求，是强化高中生职业生涯教育指导的重要途径。实施普职融通是民办高中开拓发展的明智选择。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中阶段职业与普通教育的横向融通模式及其实践策略。首先，分析了这种融通模式在提升学生综合素养、促进职业技能培养以及促进社会融合等方面的重要意义。其次，提出了健全多形式衔接的职业教育新体系，包括整合课程、优化教学方法和建立实践基地等措施，以确保教育过程的连续性和完整性。再次，构建了多通道成长的职业教育新机制，强调了学生自主选择和多元化发展的重要性，并提出了个性化学习路径的实施方式。最后，强调了强化不同类型教育的横向融通机制的重要性，包括教育资源共享、师资培训和跨学科合作等方面的策略。

简介：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。“‘普职融通’综合高中教育教学体系的实践研究”从满足学生多元化发展需求，适应区域经济社会发展入手，积极探索实践“普职融通”综合高中发展模式，综合实施升学预备教育、艺体特长教育、职业专长教育，成功地趟出了一条综合高中办学新路，较好地满足了学生、家长及社会的多元化教育需求，实现了学生升学与就业、创业的多种出路，解决了普、职两类教育体制对立，高中阶段课程结构单一，普、职两类教育功能单一的问题。

简介：

简介：摘要：文章通过在中职阶段推进普职融通背景意义的阐述，通过存在问题分析，结合自身经验提出了推进普职融通的四条路径。

简介：摘要：职普融通是党的二十大着重提出的教育领域重点工作，对于促进学生全面发展，培养更适应时代要求的创新型、复合型、应用型高水平技术技能人才具有重要意义。在教学过程中，笔者积极开展历史教学职普融通实践，以此引领多维育人发展，建立了历史教学职普融通“三部曲”机制，开发团队建设、内容整合、教学创新、学科交互、评价改革等丰富融通渠道，教学实践取得显著成效。

简介：摘要：随着职普融通教育理念的深入发展，中职英语课堂教学面临着新的机遇与挑战。本文旨在探讨职普融通背景下中职英语高效课堂的构建策略，以提升教学质量和效率。通过本文的研究，旨在为中职英语教师提供一套科学、实用的高效课堂构建方案，以促进中职英语教育的持续发展。

简介：摘要：

简介：摘要：新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)经十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议表决通过，并于2022年5月1日起正式实施。《职业教育法》明确规定：职业教育与普通教育相互融通，统筹推进职业教育与普通教育协调发展。这为开展普职融通实践提供了制度保障。本文以福建省普职融通的开展为例，调查了现状，分析了存在问题的原因，并提出合理化的对策建议。

简介：摘要：在20世纪90年代，国家政策向职业教育倾斜，职业教育得以迅速发展，与普通教育双轨并行；随着时代进步，科技迅速发展，社会对人才的需求也越来越综合化、多样化，这就要求学生要同时具备扎实的理论知识和较强的动手能力。

简介：

简介：摘 要：通过从“分流”到“融通”的办学模式转变，许多地方和学校职普协调发展的办学路径取得了明显的效果，形成了职普融通实验班、职普双主体、职普管理多元化、职普协同、职普一体化等诸多不同的办学模式。但是这些探索和经验仍然存在层次同一性不足、课程特色缺乏、借鉴国外经验不到位等问题。今后，要从加强融通的法治化推进、与职业本科之间的融通性、系统借鉴他国优秀经验和培植本地特色等方向推进职普协调发展。

简介：摘要：

简介：摘要：教育的本质就是具有职业性，职业教育并不是另类教育，而应该融入一切教育活动中。我国高中阶段教育分为普通高中和职业高中（含技工学校）两大类型，它们各自的培养目标和课程设置都不同。推进普通教育与职业教育的融通一直受到各界的关注。而职业技术学校与普通高中联合，开办职普融通班，在“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”方面进行的积极探索，努力为学生提供多元化择业机会，促进学生多元成才。