跨学科融合,我们这样做——基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学探究

跨学科融合,我们这样做——基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学探究

赵素华

济南市莱芜师范附属小学    山东济南271100

摘要：本文聚焦于基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学方法的探索与实践。文章深入剖析了小学数学跨学科融合教学的理论基础，提出了针对性的教学策略，并通过具体的教学案例展示了跨学科融合教学在提升学生核心素养方面的积极作用。基于此，接下来文章旨在为一线小学数学教师提供有益的参考和启示，推动小学数学教学的创新与发展。

关键词：小学数学；核心素养；跨学科融合；教学方法；教学策略

引言；在21世纪的教育背景下，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。尤其是小学数学作为基础教育的重要组成部分，不仅承担着传授数学知识与技能的任务，更需要关注学生的全面发展，提升学生的核心素养。跨学科融合教学作为一种新型的教学方式，能够打破学科壁垒，促进知识之间的相互渗透与整合，有助于培养学生的综合能力和创新精神。因此，探索基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学方法具有重要的现实意义和实践价值。

一、小学数学跨学科融合教学的理论基础

跨学科融合教学是指在教学过程中，将不同学科的知识、方法、技能等进行有机融合，以培养学生的综合素质和创新能力。基于此，在小学数学教学中实施跨学科融合教学，需要遵循学生的认知发展规律，注重知识的内在联系和整体性，同时关注学生的兴趣和需求，营造开放、多元的教学环境[1]。

二、基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学的方法

（一）与语文学科的融合

在小学数学教学中，与语文学科的融合是一种富有创意且效果显著的教学方法。这种融合不仅有助于加深学生对数学知识的理解，还能提高学生的语言表达能力和文学素养[2]。

以“分数”这一知识点为例，可以设计一系列跨学科的教学活动，在数学课上，教师可以引导学生学习分数的概念、性质和运算规则。通过讲解、练习和讨论，使学生初步掌握分数的基本知识和技能。然后，教师可以结合语文学科的特点，设计一些富有文学色彩的教学任务。例如，让学生编写一个关于分数的小故事，或者让学生用分数来描述一幅图画中的场景。这样的任务可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。在跨学科融合的过程中，教师还可以引导学生探索数学与语文之间的联系。例如，可以引导学生发现分数在文学作品中的运用，如诗歌中的押韵、散文中的比例等。通过对比和分析，学生可以更好地理解数学与语文的共通之处，从而加深对两个学科的认识和理解。

（二）与体育学科的融合

在小学数学教学中，与体育学科的融合是一种独特而富有成效的教学方法。这种融合不仅有助于增强学生对数学知识的理解，还能提高学生的身体素质和团队协作能力。

以“空间与图形”这一知识点为例，我们可以设计一系列跨学科的教学活动，在数学课上，教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学习空间与图形的基本概念、性质和运算规则。使学生了解平面图形和立体图形的基本特征，掌握它们之间的关系和变换。之后，教师可以结合数学中的空间与图形知识，设计一些富有创意的体育活动。例如，可以组织学生进行定向越野比赛，让学生在校园内根据地图和指南针找到指定的地点。这样的活动不仅可以锻炼学生的身体素质和定向能力，还可以让学生在实际操作中加深对空间与图形知识的理解。此外，教师还可以利用体育器材和场地资源，开展一些与数学相关的游戏和活动。例如，可以利用球类运动的规则，设计一些与概率和统计相关的游戏；或者利用操场上的标志线，进行长度、面积等测量活动。这些活动不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以培养学生的团队协作能力和竞争意识。

通过小学数学与体育学科的融合教学，可以使学生在学习数学知识的同时，提高学生的身体素质和团队协作能力。这种教学方法有助于培养学生的综合素质和核心素养，为学生的全面发展提供有力的支持。

（三）与科学学科的融合

在小学数学教学中，与科学学科的融合是一种创新且富有成效的教学方法。这种融合有助于激发学生对数学和科学知识的兴趣，培养学生的探究精神和创新能力。

以“数据收集与整理”这一知识点为例，可以设计一系列跨学科的教学活动，在数学课上，教师可以通过讲解、讨论和实践操作，引导学生学习数据收集与整理的基本方法和技能。学生将学习如何设计调查问卷、如何收集数据、如何对数据进行分类和整理等。之后，教师可以结合数学中的数据收集与整理知识，设计一些与科学实验和探究相关的活动，例如，可以组织学生进行一次关于植物生长的实验，让学生通过观察和记录植物的生长情况，收集相关的数据。在实验过程中，学生将运用数学中的统计和图表知识，对收集到的数据进行整理和分析，从而得出实验结论。此外，教师还可以引导学生探索数学与科学之间的紧密联系。例如，可以向学生介绍一些科学家是如何利用数学知识来解决科学问题的，或者引导学生发现数学在科学领域中的广泛应用。通过对比和分析，学生可以更好地理解数学与科学之间的相互作用，从而加深对两个学科的认识和理解。

通过小学数学与科学学科的融合教学，可以使学生在学习数学知识的同时，提高学生的科学探究能力和创新能力。这种教学方法有助于培养学生的综合素质和核心素养，为学生的全面发展注入新的活力。

结束语；

综上所述，基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学方法是一种有益的教学尝试和实践。通过实施跨学科融合教学，可以打破学科壁垒，促进学生的全面发展，提高学生的核心素养。然而，跨学科融合教学也面临着一些挑战和困难，如教师的专业素养、教学资源的整合等。因此，未来需要进一步加强对跨学科融合教学的理论研究和实践探索，推动小学数学教学的创新与发展。

参考文献；

[1]张婧.小学数学跨学科综合实践活动课程开发研究[J].小学数学教育,2021(21):10-12.

[2]郝安南,徐斌艳.小学数学跨学科主题活动案例分析与思考——以“夏日阅读”活动为例[J].小学数学教师,2021(10):85-88.

[3]樊文.义务教育新课程标准下实现小学教育跨学科整合的实践探索——以小学数学学科教学为例[J].教育进展, 2024, 14(3):4.