基于家园共育的幼儿教育模式探究

基于家园共育的幼儿教育模式探究

孙璐，孙千惠，董帅楠

沈阳市浑南区教育局第一幼儿园 110000

摘要：在当前社会对早期教育的热切期待中，家长们普遍渴望子女能在起跑线上占据优势，然而往往忽视了自身作为教育者的关键角色。实际上，幼儿的成长旅程并非仅限于幼儿园的范畴，家庭同样扮演着不可或缺的角色。为了实现孩子的全面发展，关键在于幼儿教师与家长之间建立紧密且协同的教育伙伴关系，共同为孩子的学习之旅提供全方位的支持。家园合作教育模式的兴起，凭借其独特的魅力，鼓励家长和教师的深度参与，增强了教育的综合力量，有效填补了传统教育模式的空白，从而显著推动了幼儿教育的整体质量飞跃。

关键词：家园共育；幼儿教育模式；策略

1家园共育模式存在的不足

1.1家庭教育和幼儿园教育融合不深入

在幼儿教育体系中，幼儿园和家庭作为关键的教育力量，必须理解和接纳每个孩子的独特性，以此为基础构建共享的教育愿景。通过有效的协作与互补，无论是幼儿园的专业指导还是家庭的日常生活影响，都应聚焦于孩子的全面发展。家园联合教育作为教育策略的重要组成部分，强调的是多维度的互动与创新，鼓励幼儿园和家长以开放的态度，采取多元化的教育实践，以实现教育目标的一致性。然而，目前家园合作模式似乎存在一定的局限性，往往以教师为主导，家长更多地扮演辅助角色，主要通过参与学校的亲子活动来介入孩子的学习生活。这种单一的合作形式限制了家园共育的深度和广度，未能充分激发教育合力，无法充分发挥协同育人的效能。

1.2家庭教育和幼儿园教育目标存在偏差

家园协同教育，作为现代幼教模式的创新实践，其成功运作依赖于幼儿园与家长之间的深度合作与互补。然而，深入剖析当前的实践状况，我们发现家长们对于这个理念的理解并不充分，他们在参与教育合作中的积极性并未得到充分激发，这无疑削弱了幼儿园教育活动的动力。问题的根源主要有三点：首先，教师的专业素养和在孩子们心中的权威地位，与家长普遍缺乏的教育专业知识形成了对比。他们可能在应对孩子成长挑战时，缺乏科学的教育理念，从而无法有效引导家庭教育，导致家园教育的融合度不高。其次，家长的教育期待与幼儿园的目标有时存在分歧。一些家长认为早期教育作用有限，过度关注孩子的安全，甚至溺爱，使得家庭教育目标模糊，缺乏科学性，这与幼儿园的教育理念产生了冲突，影响了教育的一致性。

1.3家庭教育持续性不足

教育环境和经济背景对各地幼儿园的运营和家园共育实践产生了显著影响。发达地区的幼儿园通常享有优质的教育资源和资金支持，而欠发达地区则可能面临设施简陋、师资匮乏的问题，这使得他们在促进家园合作方面的能力受限。缺乏专业教师的指导，家长们往往难以独立实施有效的幼儿教育，导致家园间的互动和支持力度减弱。在某些家庭中，尤其是由祖辈照顾的儿童，由于世代观念的差异，祖父母可能并未充分认识到家园共育的价值。这种信息不对等可能导致与幼儿园的沟通不畅，同时，过度宠爱可能导致他们纵容孩子的行为，甚至传播不良习惯，从而引发家庭与幼儿园之间的摩擦。家长们对早期教育的理解各有侧重，一些人认为幼儿园应更专注于基础文化学习，而非艺术或创新活动。这种教育理念的分歧阻碍了家庭教育与幼儿园教育的深度融合。家长在依赖幼儿园的引导时，往往忽视了自我教育的角色，无法培养与孩子的有效沟通，从而使家庭教育的连续性和效果大打折扣，无法充分发挥家庭在孩子成长过程中的核心作用。

2基于家园共育的幼儿教育对策

2.1大力宣传家园共育重要价值，增强家园共育意识

在探索幼儿教育的新路径时，首要策略是创新运用多元化的沟通渠道，包括社交媒体如微博、微信、抖音，以及传统媒体如电视新闻和广播。这些平台应被有效地利用，来强化家园合作教育的重要性，清晰阐述其深远的影响和显著的优势，促使家长们转变观念，积极参与到这个教育过程中来。其次，我们需要强调家庭教育环境对儿童成长的基石性影响。家长的行为举止，即使在无形中，也会深深烙印在孩子的认知中。因此，家长的角色不仅是引导者，更是孩子们的活生生的教材。他们应当以身作则，展现出积极、乐观、勤奋和充满正能量的生活态度，以此激发孩子的全面潜力发展。

2.2组织多样式的家长教育活动，提升家庭教育质量

幼儿园教育的成功实施往往依赖于与家长的深度合作，而策划多元且富有吸引力的家长教育活动则是推动家长直接介入教育的关键途径。这些活动不仅强化了教师与家庭成员间的互动，加深了他们对教育理念的理解，也是幼儿园与家长沟通的有效平台。定期举办各类家长教育活动，有助于家长全面理解幼儿园的教学策略，增进对教育的信任，并清晰地认识到教师在幼儿教育中的角色。这样，家庭教育和幼儿园教育就能无缝对接，促进幼儿知识学习的连贯性和系统性。首先，针对不同职业背景和特长的家长，定制个性化的教育活动至关重要。例如，科技领域的家长可以分享他们的专业知识，引导孩子们进行初步的科技探索；绿化设计者则可以带领孩子观察和欣赏周围环境，培养他们对绿色生活的热爱。这种利用家长的专业资源，能丰富孩子的知识视野，同时也创新了家长参与的方式。其次，倡导亲子互动的活动形式同样重要。比如，家长与孩子共享阅读体验，观看电影，一起唱歌绘画，或者共同完成手工作品和游戏，这不仅能增进亲子关系，还能在轻松愉快的氛围中培养孩子的各项技能。除了传统的家长会，还可以尝试亲子作业、农场参观、亲子活动日等新颖形式，以多元化的内容激发家长和孩子的学习热情。

2.3借助互联网创新家园共育形式，提升家园共育水平

在互联网时代的大潮中，各类在线媒介已成为信息流通的关键途径，它们极大地推动了信息传播的速度、广度和效率。因此，为了深化家园合作的教育模式，我们必须紧紧抓住这一科技革新带来的机遇，积极引入"互联网+"的理念和技术，革新家园互动的方式，并构建一个高效的教育共享平台。这个平台旨在加速信息的传递，促进教师和家长间的无缝沟通，从而提升家园教育的整体效能。首先，我们要强调提升幼儿教师的数字素养，灌输大数据思维和互联网理念，鼓励他们主动运用数字化工具，设计富有创意且寓教于乐的幼儿教育活动，以提升教育质量与效率。其次，我们可以组织针对"互联网+幼儿教育"的专业研讨会，邀请家长参与，普及互联网在教育中的潜力、应用以及其深远影响，激发家长主动利用网络与教师进行有效的互动，共同推进孩子的教育进程。然后，我们利用新媒体创新家园互动方式，依托"互联网+"技术，精心设计教育资料分享给家长，让他们对孩子的学习内容了如指掌。此外，通过社交媒体如微信、公众号等，定期推送教育资讯和活动通知，鼓励家长发表见解，共同参与教育决策，以此增强家长在教育中的参与度。

结论

概括来说，家园协同教育模式是幼儿园与家长深度合作的教育新途径，通过实施连贯的家庭教育项目，它能有效地弥补幼儿园教育的传统局限，实现家庭教育和学校教育的互补性提升，共同推动幼儿的全面发展。尽管大部分家长已经愿意与教师同步行动，但在家庭教育实践上，专业知识的缺乏往往导致其效果不稳定，未能充分挖掘教育潜力。

参考文献：

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