中职历史落实立德树人教学任务的策略

中职历史落实立德树人教学任务的策略

王接新

安徽省安庆市岳西县安庆大别山科技学校 246600

摘要：在中职历史教学时，教师能够积极创新教学活动，有效地落实立德树人的教学理念，帮助学生具备良好的学习能力，还能做到以立德树人为根本教学任务，在教学中渗透爱国精神，培养学生的社会责任感和使命感，让学生成为综合全面发展的优秀人才。本文通过中职历史教学与立德树人的教学理念来创新教学活动，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：中职历史；立德树人；教学任务

中职历史教育作为人文社会科学的重要学科之一，旨在促使学生具备正确的历史观念和历史素养，提高学生的文化素养和综合素质。近年来，随着立德树人的教育方针的不断深入推进，中职历史教育也需要在此基础上进行调整和改进，更好地为学生的成长发展服务。

一、立足史料本身积极地挖掘历史本原

在中职历史教学中，需要注重历史本原的挖掘和发掘。历史本原是指历史事物的最初形态和基本特征，是历史学的核心和灵魂。因此，在教学中，要尽可能地挖掘和利用历史史料，让学生真正地感受到历史的本原。同时，还应该将历史史料与时代背景结合起来，让学生更好地理解历史事件的背景和意义，进而提高他们的历史素养。

例如：在进行《从三国鼎立到南北朝对峙》一课教学时，教师可以借助历史教育的材料来辅助课堂教学，能够利用一些历史文物来进行课堂导入，让学生观看这些文物中所蕴含的政治意蕴，从而能够更好地作为本节课的出发点、关键点，让学生能够利用历史资料来进行历史知识的探究，从而能够在脑中形成清晰的印象，还能丰富学生的历史文化素养，促进了学生课堂学习效果的有效提升。在课堂中通过带领学生进行史料的分析，能够培养学生的人文素养，还能够更好地落实立德树人的教学理念，帮助学生高效地完成自身的学习目标。

二、借助多媒体力量激发学生历史情怀

随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为中职历史教育中不可或缺的一部分。在教学中，可以借助多媒体技术展示历史图片、音乐、视频等多种形式，激发学生对历史的兴趣和情感，提高他们的历史素养和综合素质。在学习历史文化的过程中，可以让学生欣赏古典音乐和绘画，感受中华文化的博大精深，丰富学生的课堂学习内容，进而提升了教学的质量。

例如：在进行《统一多民族国家》一课教学时，教师能够借助多媒体来辅助教学，让学生通过趣味图片以及视频的观看，能够感受经典的魅力，从而陶冶了学生的情操。在历史知识教学时，教师能创设真实的情境来让学生进行感悟，从而培养学生对于一些优秀革命家的爱戴和敬佩之情，从而更能珍惜当下的幸福生活，这样能够让学生树立良好的学习目标，学生学习得到了有效的提升，还能够在今后成长的道路上积极的探索，具备精益求精，勇于创新的精神。

三、增设课外教学活动来提升感悟能力

在进行中职历史教学时，教师可以借助丰富的课外活动来增强学生的学习积极性，让学生能够深入理解所要学习的优秀传统文明和职业精神，这样能帮助学生树立良好的观念，还能够明确自身未来的职业发展方向。在初中历史课堂中，教师可以结合教材的内容来组织学生参与实践活动，让学生了解更多的历史知识，还能够更好地感悟当前社会的美好，从而能够让学生树立良好的学习目标，并让学生为了这一目标而积极努力的学习。

例如：在进行《艰难的探索和建设成就》一课教学时，教师可以带领学生参观历史博物馆，让学生踏着历史的“足迹”来进行历史文献资料的学习，了解历史人物，这样能够激发学生自主学习的热情，让学生感悟文化魅力的过程中，积极的进行诗歌的创作，或者宣传海报的创作，这样能够让学生领悟历史文化的内涵，还能够增强学生的爱国精神，让学生在参与实践活动时，能够更好地运用所学的知识，向他人传递优秀的历史文化，这样能丰富学生的课堂学习内容，还能够实现学生动手操作能力的提升。

四、采取师生交流来扩展历史教育价值

教师除了创设活力的教学活动之外，还要积极地实施师生对话活动，这样才能够增进彼此之间的情感互动，还能够让教师及时倾听学生的心声，从而及时调整教学的策略，并能将立德树人融入师生之间的对话之中，从而促进学生学习效果的提升。

例如：在进行《汉朝大一统格局的巩固》一课教学时，教师能够创设问题的情境，来让学生积极的思考，并且了解本课所要学习的内容，然后能够抓住教材的核心内容，引领学生进行讨论与互动，同时了解汉代文化对于现在社会产生的影响，能够激发学生自主探究的热情，能够从学生喜欢的汉服着手来积极的参与表演活动，师生之间在进行互动的过程中能够进一步体会汉文化并能够激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感，进而才能提升学生的学习积极性，让学生感悟到历史这门课程学习的乐趣。

综上所述，中职历史教育应该紧密联系立德树人的教学任务，注重培养学生的综合素质和创新能力，通过多种教学手段和方法，提高教学效果，从而让学生更好地适应社会的发展需求和挑战。

参考文献：

[1]潘瑾玲.中职历史学科的德育功能及实现策略[J].试题与研究,2021(22):177-178.

[2]何军卿,李和平.“立德树人”是教育的历史使命[J].河南教育(职成教),2019(03):52-54.

作者简介：王接新 1972.7.21 男 皖岳西 汉 硕士 讲师 安徽省安庆市岳西县安庆大别山科技学校 研究方向:中职历史教学