关于双减背景下小学语文课后辅导的思考

关于双减背景下小学语文课后辅导的思考

杨珊

湖南省邵阳市洞口县雪峰街道木瓜高级小学 湖南 邵阳 422000

摘要：“双减”政策的实施给教育带来了深刻变革，小学语文课后辅导也面临着新的挑战与机遇。本文深入探讨了“双减”背景下小学语文课后辅导的现状、问题及策略，通过具体例子阐述如何优化课后辅导，以提升学生的语文素养，促进学生全面发展。同时，文中还列出了相关参考文献，为进一步研究提供了依据。

一、引言

“双减”政策的出台，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，让教育回归本质，促进学生全面发展、健康成长。在这一背景下，小学语文课后辅导的重要性日益凸显。如何在“双减”政策下做好小学语文课后辅导，成为了广大教育工作者和家长共同关注的问题。

二、“双减”政策对小学语文课后辅导的影响

（一）作业量减少

“双减”政策明确要求全面压减作业总量和时长。这意味着小学语文课后辅导不能再单纯依靠大量的书面作业来巩固知识。教师需要精心设计作业，减少重复性、机械性的作业，增加趣味性、实践性和探究性的作业。

（二）校外培训受限

“双减”政策对校外培训机构进行了严格规范，减少了学生参加校外语文培训的时间和机会。这就要求学校和教师要更加重视校内课后辅导的质量，充分发挥学校教育的主阵地作用。

（三）注重综合素质培养

“双减”政策强调要培养学生的综合素质，促进学生全面发展。小学语文课后辅导也应从单纯的知识传授转向注重学生的阅读能力、写作能力、表达能力、思维能力等综合素质的培养。

三、双减背景下小学语文课后辅导的现状

（一）学校课后服务逐步完善

许多学校积极响应“双减”政策，开展丰富多彩的课后服务。例如，一些学校组织阅读分享会、写作俱乐部、朗诵比赛等活动，为学生提供了更多的语文学习机会。

（二）教师教学方法不断创新

教师们在“双减”政策的推动下，积极探索新的教学方法和课后辅导方式。有的教师采用分层教学，根据学生的学习能力和水平设计不同的作业和辅导内容；有的教师利用多媒体资源，开展生动有趣的语文教学活动。

（三）家长观念逐渐转变

随着“双减”政策的实施，家长们的教育观念也在逐渐转变。越来越多的家长开始重视孩子的综合素质培养，不再仅仅关注孩子的考试成绩。他们积极配合学校的课后辅导工作，鼓励孩子参加各种有益的语文活动。

四、双减背景下小学语文课后辅导存在的问题

（一）作业设计仍需优化

虽然教师们在努力减少作业量，但部分作业的设计仍存在问题。例如，一些作业缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣；还有一些作业的难度把握不当，不能满足不同层次学生的需求。

（二）课后服务质量参差不齐

虽然学校开展了课后服务，但服务质量参差不齐。一些学校的课后服务内容单一，缺乏针对性和吸引力；还有一些学校的课后服务管理不够规范，存在安全隐患。

（三）家长参与度不够

虽然家长的教育观念在转变，但仍有部分家长对孩子的课后辅导参与度不够。他们认为课后辅导是学校和教师的责任，自己只需要关注孩子的生活起居即可。

五、双减背景下小学语文课后辅导的策略

（一）优化作业设计

1. 分层作业

根据学生的学习能力和水平，设计分层作业。例如，对于学习基础较好的学生，可以布置一些拓展性、挑战性的作业，如阅读经典文学作品、撰写读后感等；对于学习基础较弱的学生，可以布置一些基础性、巩固性的作业，如字词抄写、课文背诵等。

2. 个性化作业

关注学生的兴趣爱好和特长，设计个性化作业。例如，对于喜欢绘画的学生，可以布置“为课文配画”的作业；对于喜欢音乐的学生，可以布置“为古诗配乐朗诵”的作业；对于喜欢表演的学生，可以布置“课本剧表演”的作业。

3. 实践性作业

结合语文教学内容，设计实践性作业。例如，学习了《植物妈妈有办法》一课后，可以让学生观察一种植物的传播方式，并写一篇观察报告；学习了《曹冲称象》一课后，可以让学生用自己的方法称一称身边的物品，并记录下过程和结果。

（二）提高课后服务质量

1. 丰富课后服务内容

学校可以组织开展阅读分享会、写作俱乐部、朗诵比赛、戏剧表演等丰富多彩的语文活动，为学生提供更多的学习机会和展示平台。

2. 加强课后服务管理

学校要建立健全课后服务管理制度，加强对课后服务的组织、管理和监督。确保课后服务的安全、有序、高效进行。

3. 引入社会资源

学校可以邀请作家、诗人、记者等社会人士走进校园，为学生开展讲座、辅导等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的语文学习体验。

（三）加强家校合作

1. 提高家长参与度

学校可以通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传“双减”政策和科学的教育理念，引导家长重视孩子的综合素质培养，积极参与孩子的课后辅导工作。

2. 建立家校沟通机制

学校和教师要与家长保持密切沟通，及时了解学生的学习情况和在家表现，共同制定个性化的辅导方案。同时，家长也要积极向学校和教师反馈孩子的学习需求和问题，为学校的课后辅导工作提供参考。

结论

“双减”政策的实施为小学语文课后辅导带来了新新的挑战和机遇。在这一背景下，我们要积极探索优化课后辅导的策略，通过优化作业设计、提高课后服务质量、加强家校合作等方式，为学生提供更加优质的语文教育服务。同时，我们也要不断总结经验，反思问题，为推动小学语文教育的高质量发展贡献自己的力量。

参考文献：

【1】 张华. “双减”背景下的小学语文教学改革[J]. 课程·教材·教法, 2021

【2】徐清."双减"政策下小学语文教育的高质量发展策略[J].[2024-04-15].