三维虚拟仿真软件用于妇产科护理学实验教学的效果分析

三维虚拟仿真软件用于妇产科护理学实验教学的效果分析

肖泽梅，陈田芳，余纯*，龚宁，张希

长沙医学院护理学院，长沙 410219

摘要：目的：随着医疗技术的不断发展和护理专业的普及，妇产科护理学实验教学在培养合格护士方面发挥着越来越重要的作用。传统的教学方法已经难以满足现代护理教育的需求，因此，探索一种新型的教学方法具有重要意义。本研究旨在探讨三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中的应用效果，以期为护理教育提供有益的参考。方法：(1)实验组采用三维虚拟仿真软件进行实践操作训练。教师通过软件展示各种妇产科护理操作场景，学生模拟进行操作。软件具有交互功能，学生可以随时暂停、回放，反复练习。同时，软件还提供了丰富的案例和动画演示，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。(2)对照组采用传统教学方法。教师在课堂上进行理论讲解，学生分组进行实践操作。教师根据学生的操作情况进行点评和指导。结果：1.实践操作技能：实验组学生的实践操作技能成绩均值为（92.3±5.6）分，明显高于对照组的（85.4±6.8）分（P<0.01）。2. 理论成绩：实验组学生的理论成绩均值为（90.1±4.9）分，与对照组的（88.7±5.2）分相当（P>0.05）。3. 教学方法满意度：实验组学生对教学方法的满意度均值为（93.2±4.1）分，明显高于对照组的（85.6±5.4）分（P<0.01）。结论：本研究结果显示，三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中具有显著优势。首先，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。其次，虚拟仿真技术能够模拟真实的操作环境，提供丰富的实践场景和资源，有助于学生更好地理解和掌握临床操作技巧。最后，虚拟仿真软件还可以为学生提供及时、有效的反馈和指导，帮助他们及时纠正错误和提高学生的操作水平。

关键词：三维虚拟仿真; 教学; 护理操作技能

随着科技的飞速发展，教育领域正迎来一场深刻的变革。特别是在医学教育领域，传统的实验教学方式正逐渐被新兴的科技手段所补充和完善。三维虚拟仿真软件作为一种创新的教学工具，近年来在妇产科护理学实验教学中得到了广泛应用，其教学效果备受关注。妇产科护理学作为医学教育的重要组成部分，其实验教学对于培养学生的实践能力和临床操作技能至关重要。然而，由于妇产科涉及患者隐私和伦理问题，传统的临床实践教学往往受到诸多限制。因此，如何有效地进行妇产科护理学实验教学，提高学生的实践能力，一直是医学教育领域亟待解决的问题。三维虚拟仿真软件的出现，为妇产科护理学实验教学提供了新的解决方案。通过构建高度逼真的虚拟环境，模拟真实的临床护理场景，学生可以在无风险、可重复的实验环境中进行实践操作，从而有效提升实践技能。此外，该软件还能提供即时的反馈和评估，帮助学生及时发现并改正操作中的不足，进一步提高学习效果。本文旨在探讨三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中的应用效果，以期为医学教育领域的实践教学改革提供有益的参考和借鉴。通过深入分析该软件在实验教学中的优势和挑战，我们期望能够为妇产科护理学的教育者和学习者提供一种更加高效、便捷的学习路径，共同推动妇产科护理学教育的创新与发展。

一、研究资料与方法

(一)研究一般资料

本研究选取了2021级护理专业学生为研究对象，共100人，年龄在18-22岁之间，均为女性。将学生随机分为实验组和对照组，每组50人。两组学生的年龄、性别、学习成绩等一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

(二)研究方法

实验组采用三维虚拟仿真软件进行实践操作训练，学生可以在虚拟环境中完成各种妇产科护理操作。对照组采用传统教学方法，教师在课堂上讲解理论知识，学生分组进行实践操作。

(三)研究标准

(1)实践操作技能：通过实践操作考试评估学生的技能水平。评分标准包括操作的正确性、熟练程度和完整性等方面。

(2)理论成绩：通过笔试或在线测试的方式评估学生对妇产科护理学理论知识的掌握程度。

(3)教学方法满意度：通过问卷调查的方式了解学生对教学方法的满意程度。问卷内容包括教学方式的趣味性、实用性、教师态度等方面。

(四)研究计数统计

所得数据通过 SPSS26.0软件包处理。计量资料采用均值±标准差表示，组间比较采用 t检验；计量资料以百分数表示，两组之间的比较用X2检验。P<0.05为有显著性差异。

二、结果

1. 提高教学质量：三维虚拟仿真软件可以模拟真实的妇产科场景，使学生能够在虚拟环境中进行实践操作，提高了实践教学的效率。同时，虚拟仿真软件可以重复练习，使学生在无风险的环境中掌握技能，提高了学习效果。

2. 优化教学资源：三维虚拟仿真软件可以为教师提供一个丰富的教学资源库，包括各种病例、图片、视频等，丰富了教学内容。教师可以根据教学需要，随时调整教学方案，提高了教学灵活性。

3. 提高学生参与度：三维虚拟仿真软件可以让学生在虚拟环境中与模拟病人进行互动，提高了学生的参与度和兴趣。此外，学生还可以在虚拟环境中进行小组讨论、合作完成任务等，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 个性化教学：三维虚拟仿真软件可以根据学生的需求和进度，提供个性化的教学方案。教师可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

表1：两组学生技能成绩比较

三、研究分析

首先，三维虚拟仿真软件具有高度逼真的模拟环境，能够真实还原妇产科护理的实际场景。学生可以通过软件进行模拟操作，如同身临其境，这种沉浸式的学习方式极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，软件中的模拟病例丰富多样，涵盖了妇产科护理学的各个方面，使学生能够全面、系统地掌握相关知识。

其次，该软件具有强大的交互性和即时反馈功能。学生在操作过程中，软件会实时给出操作评价，帮助学生及时发现并纠正错误，从而加深对知识点的理解和记忆。这种即时反馈机制不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的自我纠错能力。

最后，三维虚拟仿真软件还具有极高的灵活性和可重复性。学生可以根据自己的学习进度和需求，随时随地进行模拟操作练习，不受时间和地点的限制。这种学习方式不仅方便了学生，还大大提高了教学资源的利用率。

四、结论

综上所述，三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中具有重要的应用价值。未来可以进一步优化虚拟仿真软件的功能和设计，提高其真实性和互动性，以满足更多学生的学习需求。同时，还可以结合传统教学方法的优势，形成更加完善的教学体系，提高护理教育的质量和效果。

参考文献：

[1]晋溶辰,周雯,张艳,伍永慧,陈偶英,蒋小剑.以案例为基础的虚拟仿真实验结合翻转直播课的应用评价和体会[J].护理实践与研究,2022,19(19):2979-2983.

[2]彭金.三维虚拟仿真技术在平产接生实训课中的应用研究[J].大学(研究版),2021,(15):14-17.

[3]顾琳,魏碧蓉.三维虚拟仿真软件用于妇产科护理学实验教学的效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2020,41(01):102-104.

[基金项目] 2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目湘教通〔2022〕248号（HNJG-2022-1176）