基于项目式学习的初中化学教学模式探索

基于项目式学习的初中化学教学模式探索

宋金花

黑龙江省齐齐哈尔市第二十中学校

摘要：项目式学习是一种新型的教学方式，学生在教师的指导下，以项目为载体，通过独立思考和探究实践，实现知识和技能的内化。随着新课改的深入推进，项目式学习得到了教师与学生的普遍认同，但在实际教学中，教师和学生对该模式仍有一定的认识误区，表现为：重知识轻实践、重结果轻过程、重知识轻素养等。基于此，教师要积极探索基于项目式学习的初中化学教学模式，不断提升学生的综合素养。

关键词：项目式学习；初中化学；教学模式

一、整合学科知识，确定项目主题

在实施项目式学习之前，教师需要对教学内容进行细致的整合，将课本知识与现实生活紧密联系起来，以此确定具体的项目主题。通过这样的整合，教师能够引导学生探索知识点与日常生活的联系，让学生在实践中体验和感受化学的魅力，从而提升他们的学习技能。

在确定项目主题的基础上，教师应鼓励学生深入探索知识点与生活实践的联系。例如，在准备“探索酸碱性质”的项目式学习时，教师可以指导学生根据个人兴趣选择不同的研究课题，并引导他们整理与酸碱相关的知识，如酸碱的化学特性、它们之间的反应以及生成的新物质等。教师可以将这一学习任务设计成项目式学习活动，让学生通过研究和实践来深化对酸碱性质的理解。

在进行“探究硫酸铜溶液酸碱性”的项目式学习前，教师可以引导学生利用生活经验、阅读资料和查询信息来分析硫酸铜溶液的酸碱性与其相关因素，以及硫酸铜溶液的性质和用途。教师可以提出一系列问题，如硫酸铜溶液的酸碱性受哪些因素影响，如何根据溶液的浓度判断其酸碱性，以及如何配制稀硫酸等，以此激发学生的好奇心和探究欲。

通过整合学科知识并确定项目主题，教师能够更准确地把握学生对知识的掌握程度，并据此优化项目式学习方案，提高教学设计的针对性和实效性。这种方法有助于学生在实际项目中应用所学知识，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

二、创设真实情境，引发学习兴趣

在初中化学教学中，创设贴近实际的学习情境对于激发学生的学习兴趣至关重要。化学作为一门以实验为基础的学科，其教学应充分利用真实情境，以提高学生的参与度和教学效果。教师可以通过设计与学生生活紧密相关的活动，让学生在实践中学习和体验化学知识。例如，在探讨“空气中氧气的存在”这一主题时，教师可以设计一个“环保小卫士”的角色扮演活动，让学生分组制作环保主题的小报，展示他们对氧气知识和环保意识的理解。这样的活动不仅能够增强学生的环保责任感，还能提升他们的团队合作和创新能力。在学习“二氧化碳”这一知识点时，教师可以创设一个“创意小制作”的情境，鼓励学生利用生活中的废旧物品，如电池、塑料袋等，来制作小玩具。这种活动能够激发学生对化学知识的兴趣，同时培养他们的环保意识和问题解决能力。

三、组织合作学习，提升探究能力

在项目式学习的过程中，合作学习是培养学生探究能力的重要环节。通过自主合作探究，学生不仅能够培养良好的学习习惯，还能有效提升他们的探究技能。在这种学习模式下，学生通过团队合作深入理解化学知识，并在此过程中增强解决问题的能力。

通过这样的合作学习，学生能够全面了解灭火方法的原理和应用，同时锻炼他们的实践操作能力和探究技能。这种学习方式不仅增强了学生的团队协作精神，还提高了他们将理论知识应用于实践的能力。教师在组织合作学习时，应鼓励学生分工明确，各司其职，通过小组合作来完成教学任务。这样的教学方法有助于学生在实际操作中学习化学知识，同时也培养了他们的创新思维和科学探究精神。通过合作学习，学生能够在互动中学习，从而更有效地提升他们的化学知识和探究能力。

四、开展多元评价，反思项目过程

在项目式学习中，教师需要全面监管学生的学习过程，并进行全程评价，这涉及到及时给予学生指导和帮助，解决项目中的困难，对学生的探究成果进行评价以促进项目完成，以及提供反馈让学生进行改进。同时，教师还需评价学生在整个项目中的表现，并给予积极的反馈意见。在评价方法上，教师应采用多元化的方式，包括课堂观察、调查问卷、课堂测评等课堂评价手段，期末考试、月考等书面评价形式，作品展示与评分相结合的作品评价方式，以及小组互评与教师点评相结合的小组互评方法，以全面检查学生的学习成果。通过这种多元化的评价体系，教师能够更全面地了解学生的学习进展，并提供有针对性的指导和反馈。

五、结语

初中化学教学中开展项目式学习，有利于学生自主学习和合作探究，培养学生的科学探究能力。同时，项目式学习还有利于学生化学核心素养的培养，增强学生的动手能力、问题解决能力，激发学生学习化学的兴趣。在开展项目式学习时，教师要充分利用教材资源，结合实际情境开展教学；要精选项目主题，提升学生的综合素养；要注重项目实施过程的指导，培养学生探究意识和创新精神；要将项目式学习与课程融合，让学生在解决问题中获得成长。只有这样才能有效提升初中化学教学水平和质量，更好地促进学生全面发展、健康成长。

参考文献

[1]韩涛.新课程标准下初中化学课堂教学模式探索[C]//中国陶行知研究会.2023年第五届生活教育学术论坛论文集.山东省东营市胜利第六中学;,2023:4.DOI:10.

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