简介:摘要夸美纽斯指出“课堂应当是快乐的场所。”一个好的英语老师,只有能激起学生学习英语的兴趣,才能使学生积极主动地学习,才能使学生对学习英语不感到有压力。兴趣能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难、推动学习活动的内在动力。学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事情,而是一个沉重的包袱,学习效果可想而知。因此,要使英语课堂成为学生快乐的场所,必须在“兴趣”上面下工夫,以达到事半功倍的效果。
简介:摘要高等教育阶段的学生之间语言基础差异较大,语言规范意识不强,普通话应用情况与要求不符,而信息化社会对高校普通话教学也有一定影响。传统普通话教育效率不高,创新势在必行。相对于显性教育而言,隐性教育体现出更大的优越性。充分发挥隐性教育在普通话教学中的重要作用,是普通话教育改革的有效途径。
简介:摘要护理美学从南丁格尔时代即开始萌芽1,它既反映了护理学对美的追求,又是护理学借助美学对自身的升华。美学是揭示美的本质,阐明美的客观标准,培养人体验美、鉴赏美、创造美的一门哲学学科护理工作,是一切艺术中最精细的艺术。临床护理工作既繁琐又精细、既有科学性、又有艺术性。护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门新兴的边缘学科。它运用美学的基本原理和观点从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的形象及护理审美规律。急诊科是一个即工作繁忙病人病情又重,家属和陪人又多的复杂的医疗就诊地方,对于在急诊科工作的护理人员与病人和家属的沟通就显得更加重要了,将美学运用在工作中就更加必要了。具体表现如下。
简介:摘要目的探讨文拉法辛治疗广泛性焦虑症患者的临床效果和不良反应。方法选取符合标准的患者50例,给予文拉法辛治疗,疗程6周,采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定临床治疗效果。结果入组时患者HAMA评分为(30.34±3.17)分,疗程结束时HAMA评分降至(8.68±2.54)分,差异存在统计学意义(P<0.05)。50例患者治愈16例、显效20例、进步11例和无效3例,总有效率94.00%。5例患者出现不良反应,但程度均较轻,未经特殊处理。结论文拉法辛治疗广泛性焦虑症临床疗效肯定,安全性高,值得临床推广使用。