简介:摘要:在新课程改革政策背景下,小学数学教师注重教学、讲课、评价,并将三者紧密结合在一起,并发挥教、学、评三者的作用,让学生在数学学习的过程之中,能够从学习的具体内容出发,就能够加深学生对于数学理论知识的整体印象,除此之外,学生可以在理论知识学习结束后,练习相关的习题,对自己在某一阶段的表现进行评价,就能够提升“教、学、评”的现实情况,提出小学数学课堂实践的优化策略。
简介:【摘要】:教育评价是教学不可缺少的环节。长期以来,我们在教学中注重对学生的终结性评价,这存在很多不足之处。2022年版新课程标准中提出要倡导课程评价的过程性,要建立主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。笔者根据实践经验,浅谈一下在新课程标准理念下如何实施小学生学习过程性评价、遵循的原则及包括的内容。