简介：【摘要】目的：探究阿奇霉素序贯疗法配合预防性护理治疗小儿支原体肺炎的价值。方法：纳入2023年1月~2023年12月我院收治的76例小儿支原体肺炎患儿作为研究基础，采用随机数字表法，将患儿分为对照组与实验组，各38例。对照组采用阿奇霉素序贯疗法，实验组在对照组基础上配合预防性护理。结果：实验组症状改善时间显著短于对照组(P <0.05)；实验组临床疗效显著优于对照组(P <0.05)。结论：对支原体肺炎患儿采用阿奇霉素序贯疗法配合预防性护理的方法效果显著，可有效改善患儿临床症状，促进康复，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨护理干预于小儿高热惊厥患儿治疗之中所起到的积极效果。方法：选择2022年3月-2023年6月间我院接收的小儿高热惊厥患儿60例进行本次研究，于完全随机情况下将60例患儿分为观察组（30例）与对照组（30例），其中对照组患儿实施常规护理，观察组患儿实施综合护理，观察两组患儿的具体护理效果。结果：观察组患儿各项临床指标均优于对照组(P<0.05)。观察组患者发生各种不良反应的可能性低于对照组(P<0.05)。结论：在小儿高热惊厥治疗中采用综合护理可有效加快患儿的各项症状恢复时间，可临床推广应用。

简介：摘要：高中语文教学是培养学生语文素养的重要阶段。在传统的教学模式下，教师往往只注重知识的传授，而忽略了情感教育的重要性。然而，随着新课程改革的不断深入，情感教育在高中语文教学中的地位逐渐得到重视。因此，如何将知识与情感有机地融合在一起，成为了高中语文教学的重要课题。

简介：摘要

简介：摘要：目的：观察优质护理在儿科肺炎护理中的应用。方法：选取2022年3月至2023年2月在我院儿科接受治疗的160例肺炎患儿，根据1:1分组原则将患儿分为观察组与对照组，并对对照组患儿实施常规护理，对观察组患儿实施优质护理。比较两组患儿护理后的各项护理指标以及护理满意度。结果：护理后，观察组患儿憋喘消失时间、体温恢复时间、住院天数、肺功能评分分别为（3.22±1.04）d、（2.35±0.33）d、（5.53±0.25）d、（84.72±3.53）分，明显优于对照组患儿憋喘消失时间、体温恢复时间、住院天数、肺功能评分（P

简介：摘要：语文是小学的一门重要学科。在当前的时代背景下，小学语文教学不仅要改变教学的方式方法，同时还要对作业进行积极的改革。教师应该将核心素养的贯彻落实作为大背景，使作业设计更加符合学生各方面发展。本文以促进学生核心素养发展为大前提，针对如何进行小学语文作业设计进行了分析，供大家参考。

简介：摘要：高中教学不仅仅是为了塑造学生坚实的知识基础与专业的技能技巧，更是为了为国家培养出更多合格的社会主义建设者和接班人。因此，高中生物教师在授课时，不仅需要对课程安排的理论知识做出细致的讲解与教导，还需要基于课程思政角度，培养高中生未来成长、发展所必需的综合意识与素养，让高中生们可以真正长成益于国家、益于社会、益于人民的有为青年。

简介：摘要：目的：解热镇痛药品种繁多，临床应用较广.如何从提高疗效，维护病人安全及节约药物出发，合理应用这类药物，探讨抗感冒药物解热镇痛药的合理使用方法，使抗感冒药物解热镇痛药能够得到合理的应用。方法：查阅有关抗感冒药物解热镇痛药的资料，根据所查阅的资料总结出解热镇痛药的分类、机理等。对解热镇痛药的不同种类的相关资料进行查阅，找出不同种类的镇痛药的特点和作用。结果：了解了镇痛药的作用，对毒副作用有了更明晰的概念。解热镇痛药是一类具有解热、镇痛药理作用，同时还有显著抗炎、抗风湿作用的药物。因此，本类药物又被称为解热镇痛抗炎药。但本类药物常用也具有一定毒性作用，尤其长期大剂量应用可引起各种不良反应和药源性疾病。结论：在国内药物销量榜上，最高的是抗生素药物，其次就是解热镇痛药，并且基本上都是非处方药，因此，应该对解热镇痛药的相关知识进行深入的了解，以有效降低及预防在临床应用时出现错误，在更加科学的应用中使其实现最佳的治疗效果，更好的为广大群众的身体健康提供服务。

简介：摘要：生物学教学强调对重要概念的理解。而渗透是潜移默化的一种教学方式，渗透进化观依托具体的生物学内容，并且需要与其它的教学策略结合使用。本文以“种群数量的变化”为例，尝试围绕本章节的重要概念进行问题设计渗透进化观，在渗透进化观的同时也帮助学生从进化观的角度理解本章节的重要概念。

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简介：有部分教师认为教学时间有限，用于教授双基知识课文知识已经不够用了，如果将部分课堂时间用于渗透课外名著延伸课外知识，则有不务正业之嫌（当然，新课标出台后，这种观点近几年来有所改变）。但是我总觉得，如果圆满地完成教学任务是360度的话，不妨再多～度视角教语文，让学生的知识更丰富，让学生的视野更广阔，

简介：课堂讨论是教学过程中常用的一种形式，它既不同于讲授法的单方面信息交流，又不同于谈话法的双向交流，而是一种多项信息交流活动。好的课堂讨论能使学生相互交流个人看法，相互启发，从不同的角度和不同的侧面提出问题，它有利于增进师生之间的相互了解，有利于培养学生的语言表达能力、协作能力、思维能力和创新能力，从而巩固所学的知识，提高分析和解决问题的能力。

简介：目的:了解精神科住院病人在服用抗精神药物过程中出现急性肠麻痹特点,以便及早采取措施,避免突然死亡.方法:对1990～2004年住院病人中因服用抗精神药物所致22例急性肠麻痹作临床回顾性分析.结果:14年间我院急性肠麻痹病人22例(4例死亡)全部为几种不同抗精神病药物合并应用和抗震颤麻痹症药物所引起的.结论:用抗精神病药物治疗过程中应密切观察便秘、腹胀等早期症状,一旦出现肠麻痹症状应作急症处理.