简介:摘要:本文深入探讨了初中阶段道德与法治核心素养的培养策略,目的在于通过系统的教育方法提升学生的道德认知和法治意识。文中概述了核心素养的定义及其教育目标,随后详细分析了整合课程资源与设计互动性教学活动、构建家校社三位一体的教育模式、以及建立评估与反馈机制的策略。通过整合跨学科的课程资源,设计富有吸引力的互动性教学活动,可以有效提高学生的参与度和学习效果。同时实施家校社三位一体的合作教育模式,可以为学生提供一个全面的学习和成长环境。而建立科学的评估与反馈机制,可以确保教育活动的质量,并对教学方法进行持续优化,从而形成一套完整的教育体系,旨在全面提升学生的道德与法治素养。
简介:摘要:绿色建材应用于土木工程领域具有广阔的应用前景与深远影响。在实际应用中,使用低挥发性涂料、绿色地板和无甲醛装饰板材等绿色建材,可有效提升室内环境品质,满足绿色建筑的要求。屋顶绿色材料与太阳能屋顶板的应用,不仅能降低建筑能耗,同时也能提供清洁能源,促进土木工程向可持续发展。就最佳化措施而言,提升废弃物再利用效率及积极研发可再生建材是关键之举。借由建立废弃物管理规划及分类回收制度,可将废弃物对环境的影响降至最低,达到建材永续利用的目的。同时,积极推进可再生建材的研发,既能推动技术创新,又能为土木建筑提供更多的绿色环保材料,促进整个行业的可持续发展。
简介:摘要:由于中国科技的逐渐发达,许多电子工程信息也已开始在人类的日常生活中被应用,而这些新型信息的应用使得整个人类经济社会资源都得以合理地发挥,电子信息的传播速度也得以有力增强,准确率也得以进一步提高。不过在对其实施使用过程中,还是会存在不少安全性问题,所以需要针对其具体特性做好对其的安全性管理工作,从而有效促进该项技术的应用效果。
简介:摘要目的检测肾移植受者不同免疫状态外周血中髓源性抑制细胞(MDSC)的水平,探讨肾移植受者外周血中MDSC的变化规律及MDSC在免疫状态评估中的作用。方法收集2016年10月至2017年5月于郑州大学第一附属医院肾移植科行肾移植手术的30例受者术前及术后1、7、14、30、90 d的外周血单个核细胞,采用流式细胞术检测MDSC的细胞比例;以健康正常人作为对照,流式细胞术检测肾移植术后肾功能稳定组、肺部感染组和急性排斥组外周血MDSC比例,采用两独立样本t检验和单因素方差分析统计学方法进行分析。结果以移植术前1 d水平[(2.02±1.90)%、(0.39±0.30)%、(1.63±1.48)%]作为基线,肾移植受者外周血MDSC、单核样髓源性抑制细胞(Mo-MDSC)、粒细胞样髓源性抑制细胞(G-MDSC)水平均于术后1 d大幅度上升[(6.76±4.85)%,(1.21±0.85)%,(5.55±3.01)%]且显著高于术前水平(P<0.05),达到峰值后细胞水平呈现下降趋势,术后30 d时降至术前水平[(2.01±1.84)%、(0.53±0.36)%、(1.49±1.01)%],随后呈现缓慢上升趋势,至90 d时MDSC比例高于移植前水平[(2.34±1.38)%、(0.68±0.39)%、(1.67±1.01)%],差异无统计学意义(P>0.05);肾移植受者Mo-MDSC于术后1 d显著低于对照供者[(1.21±0.85)%比 (2.19±1.08)%,t=2.95,P<0.05],术后14 d显著高于对照供者[(0.56±0.48)%比 (0.31±0.21)%,t=1.586,P<0.05];G-MDSC术后14 d显著高于对照供者[(1.99±1.01)%比 (1.04±0.46)%,t=2.885,P<0.05],其他时间点两组间比较差异无统计学意义;相较于正常人[(1.79±1.48)%、(0.34±0.29)%]、尿毒症患者[(1.92±1.58)%、(0.39±0.29)%]及移植肾功能稳定组受者[(2.36±2.30)%、(0.62±0.42)%],肾移植术后感染组患者外周血中MDSC与Mo-MDSC[(3.80±3.47)%、(1.90±1.72)%]比例显著升高,差异有统计学意义(P<0.05),G-MDSC两两间的差异无统计学意义(F=0.238,P>0.05);急性排斥反应组患者外周血MDSC与G-MDSC[(1.28±1.18)%、(0.89±0.75)%]明显降低,与术后肾功能稳定组受者比较差异有统计学意义(t=2.543、3.785,P<0.05),与正常人、尿毒症患者间差异无统计学意义,Mo-MDSC[(0.47±0.53)%]在各组之间的差异比较无统计学意义。结论肾移植受者体内MDSC扩增早期受手术炎性反应影响,后期和免疫抑制及免疫稳态形成密切相关;Mo-MDSC主要发挥抑制受者炎性反应,而G-MDSC的动员与排斥反应的免疫抑制作用更为相关。
简介:摘要:目的:研究糖尿病合并高血压治疗中缬沙坦联合吲达帕胺的应用效果。方法:研究对象为2019年1月至2020年1月入院的68例糖尿病合并高血压患者,参考随机数字表法分为两个小组,一个小组为对照组,另一个小组为研究组,各34例;对照组单用吲达帕胺治疗,研究组联用缬沙坦与吲达帕胺治疗;比较两组治疗前后血压指标(收缩压、舒张压)、肾功能指标(血肌酐、24h血尿素氮、尿白蛋白排除率)水平变化与治疗后不良反应(头晕、)发生率。结果:两组治疗前血压指标、肾功能指标水平无变化(P>0.05);两组治疗后较治疗前血压指标、肾功能指标水平更低(P<0.05);研究组较对照组治疗后血压指标、肾功能指标水平更低(P<0.05);两组治疗后不良反应发生率无差异(P>0.05)。结论:糖尿病合并高血压治疗中缬沙坦联合吲达帕胺的应用效果显著,可改善患者血压、肾功能,且不良反应少。
简介:摘要:在教育深化改革的背景下,人们对于教师教学工作的顺利开展提出了更高的要求。在此背景下,核心素养教学理念已经贯彻落实到了许多的课堂中,并且取得了不错的成效。从其积极作用来看,这种教学理念能够充分的激发学生学习的主动性和创造性。学生在进行主动探索的过程中,进一步的提升其综合能力。为此,本篇文章在阅读了相关专家、学者的论著之后完成,希望能够对相关的教育工作者产生一定的启示。