简介：摘要：我国现今的教育事业正逐步探索素质教育的实践推进方案，并且已经获得了不错的教育成绩。在现阶段的高中教育中，深度学习、深入学习成为教育领域关注和实践的焦点。高中阶段是学生的重要学习阶段，也是学生未来职业发展的“龙门”，只有越过这个门槛，才能为将来的专业选择和职业发展奠定基础，接受高等教育。高中阶段数学科目是文科、理科、特长生都要学习的主课之一，尤其是民族地区，为促进学生的深度学习，以教学任务单为载体的高效数学课堂构建成为提升学生数学思维、培养学生数学核心素养的有效方式和必要当方式。本文浅谈以教学任务单为载体的高效数学课堂构建问题，希望为本地区高中阶段数学教育工作的进一步开展提供一些建议。

简介：摘要：学习任务群是新课程改革后的创新性教学理念，是提升学生的学科核心素养的重要载体。而大单元教学则是一种常见的教学方式，两者都是将相关联的知识进行整合，帮助学生形成整体性知识体系，提升学生的学习质量。将学习任务群和语文学习单元教学充分融合对提升提升小学生的语文核心素养有着重要的意义。本文将从三个方面分析基于学习任务群的小学语文大单元教学设计与实践策略。

简介：摘要：随着“增效减负”政策的实施，小学语文教学面临新的改革需求。本文从三个方面探讨了应对这一政策的教学策略。首先，通过预设问题和组织交流讨论，可以有效培养学生的语文思维能力，使学生在思考和互动中加深理解。其次，通过拓展活动和增设小组实践，不仅可以增强学生的实践操作能力，还能提高学习的兴趣和效益，使学生在活动中学以致用。此外，完善评价体系是提高教学质量的关键，通过多元化评价方式，可以更全面地反映学生的学习成果和教学效果。整体而言，这些策略旨在在保证教学质量的同时，减轻学生学习负担，提高教学效率。

简介：摘要：本文选取《化工单体设备开停车》中的“换热器投运”任务来进行一体化教学设计，通过教学目标引领，学习内容分析，优化教学过程，达到教学实施效果。

简介：摘要目的初步探讨Montgomery假体植入的Ⅰ型甲状软骨成形术治疗单侧声带麻痹的效果。方法回顾性分析2015年5月至2019年3月在海军军医大学第一附属医院和广东省人民医院耳鼻咽喉头颈外科接受Montgomery假体植入的Ⅰ型甲状软骨成形术的46例单侧声带麻痹患者的临床病例资料，其中男24例，女22例，年龄23~77岁。评估方法包括GRBAS听感知评估、声学参数[包括基频微扰（Jitter）、振幅微扰（Shimmer）、噪谐比（NHR)]以及最长发声时间（MPT）等。声学参数和MPT数据采用配对t检验进行统计学分析，GRBAS数据采用秩和检验进行分析。结果术后动态喉镜结果显示，44例患者的患侧声带明显向中线移位，发音时声门裂隙较术前明显减小；2例患者的声门裂缩小不明显。GRBAS听感知评估各参数除紧张声（S）外评分较术前明显降低，声学参数（Jitter、Shimmer、NHR）较术前也均明显减小，MPT较术前明显延长，差异均有统计学意义（P值均<0.001）。2例声门裂缩小不明显的患者行修正性手术。所有患者均未发生严重并发症。结论Montgomery假体植入的甲状软骨成形术可有效地改善单侧声带麻痹患者嗓音，安全性高，值得推广。

简介：摘要：在现有的清洁能源中，太阳能光伏发电是最有发展潜力的新能源利用方式之一，通过光伏控制器将光能转化为电能。本文介绍了平单轴跟踪支架和一种用于平单轴跟踪支架蜗轮蜗杆驱动装置及其应用前景。

简介：【摘要】： 从铁路运输的角度来看，多式联运铁路系统是必然的发展方向。为了实现多式联运的好处，有必要做好物流规划和建设，为多式联运提供基本支持，改善目前的多式联运不足，以此来促进多式联运铁路建设。本文从多式联运集装箱运输的起源和发展入手，同时介绍了集装箱运输的特点，列举了当前多式联运集装箱运输的组织形式，分析了多式联运的运输优势，最终鉴于多式联运铁路系统的现状进行了探讨，最终并结合其实际问题，提出了促进多式联运铁路系统的发展战略的措施建议。

简介：摘要目的探讨激光照射频次和单次照射时长对泪液分泌、晶状体以及视网膜形态和功能的影响。方法选取36只健康豚鼠进行眼部激光照射实验，采用随机数字表法并依据激光照射频次和单次照射持续时间的不同将豚鼠随机分为高频短时(HFST)组、高频长时(HFLT)组、中频短时(MFST)组、中频长时(HFLT)组、低频短时(LFST)组和低频长时(LFLT)组，每组6只。各组豚鼠右眼进行500 lx的激光照射作为实验眼，左眼不接受任何干预作为对照眼。高频激光照射为15次，中频照射为10次，低频照射为5次，每次照射时间间隔为10 min；短时照射为30 s/次，长时照射为60 s/次。采用基础泪液分泌试验(SⅠt)对各组豚鼠实验眼与对照眼间泪液分泌量进行测定和比较；采用裂隙灯显微镜斜照法评估各组豚鼠晶状体透明性变化情况；采用眼底照相法评估豚鼠眼底和视盘大致形态；采用视网膜电图(ERG)记录法评价各组豚鼠视网膜功能变化；采用常规组织病理学方法检查视网膜外核层厚度变化。结果HFST组、HFLT组、MFST组、MFLT组、LFST组和LFLT组实验眼泪液分泌量分别为8.00(7.37，9.00)、8.75(8.25，9.00)、8.50(7.75，9.50)、9.00(8.50，9.50)、8.00(7.37，8.75)和8.25(7.75，8.75)mm/5 min，总体比较差异无统计学意义(χ2＝5.502，P＝0.240)；各组豚鼠实验眼泪液分泌量与对照眼比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。各组豚鼠双眼晶状体均透明，实验前后眼底均未见出血和渗出；HFST组实验眼ERG暗适应3.0 a波振幅值低于LFST组，差异有统计学意义(P<0.05)，各组间实验眼ERG暗适应3.0 b波振幅总体比较差异无统计学意义(F＝1.358，P＝0.268)；各组豚鼠实验眼与对照眼间ERG a、b波振幅比较差异均无统计学意义(均P>0.05)；各组间豚鼠实验眼视网膜外核层厚度总体比较差异无统计学意义(F＝0.952，P＝0.463)。结论500 lx激光照射对眼表组织和晶状体无明显损伤，但一定程度上造成视网膜功能损害，损伤程度主要与激光照射频次有关。

简介：摘要目的探讨在重症医学科(intensive care unit，ICU)中单侧肺水肿（pulmonary edema，PE）发病率、临床特征以及病死率。方法回顾性收集ICU中PE患者（2018年1月至2021年1月）临床资料，根据影像学表现分为单侧PE组和双侧PE组，比较两组间病因、临床基本信息、心脏超声参数、并发症、治疗情况、及预后等。以患者预后作为因变量，采用二分类Logistic回归分析筛选出患者死亡的相关危险因素。结果纳入314例PE患者，其中单侧PE患者14例（4.5%），右侧肺水肿为主11例（78.5%）。两组间性别、年龄、心率、呼吸频率、左心室射血分数等均差异无统计学意义；对比双侧PE组，单侧PE组血压更低，其中收缩压128（102.7~138）mmHg vs. 135（116~166）mmHg，舒张压72（54~88.2）mmHg vs. 82（69~97.7）mmHg，心脏骤停发生率及住院病死率分别为28.6% vs. 8.0%，42.9%% vs. 10.0%，P<0.05。二分类Logistic回归分析显示单侧PE表现、使用升压药物、年龄与患者预后不佳相关；其中单侧PE、使用升压药物优势比分别为17.78、11.67。结论单侧PE并不少见，是患者住院病死率增加的独立危险因素，需早期识别避免治疗延误。

简介：摘要：语文学习任务群是当前学科语文在教育教学过程中，采用的一种新型教学方式。关于初中生思辨性阅读与表达学习任务群的探索，相关人员仍旧处于初期的阶段，如何更好地让学生了解其中的内涵，推动教学任务的执行，是教师们需要重点思考的。首先，一定要了解思辨、明确思辨性阅读的具体内涵；其次，在单元构件上应当根据双重逻辑对课本中的经典片段、具有实践意义的内容进行情景再现，让每一个学生都有身临其境的感觉。因此，本文主要就新课标视域下的初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践进行研究

简介：摘要：语文学习任务群是当前学科语文在教育教学过程中，采用的一种新型教学方式。关于初中生思辨性阅读与表达学习任务群的探索，相关人员仍旧处于初期的阶段，如何更好地让学生了解其中的内涵，推动教学任务的执行，是教师们需要重点思考的。首先，一定要了解思辨、明确思辨性阅读的具体内涵；其次，在单元构件上应当根据双重逻辑对课本中的经典片段、具有实践意义的内容进行情景再现，让每一个学生都有身临其境的感觉。因此，本文主要就新课标视域下的初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践进行研究

简介：摘要目的探讨阿伐曲泊帕联合重组人血小板生成素（rhTPO）和阿伐曲泊帕单药治疗慢性肝病相关重度血小板减少症（TCP）的临床疗效。方法采用回顾性队列研究方法。收集2020年5月至2021年10月中国科学技术大学附属第一医院收治的56例慢性肝病相关重度TCP患者的临床资料；男36例，女20例；中位年龄54岁，年龄范围为33~74岁。56例患者中，21例采用阿伐曲泊帕联合rhTPO方案设为联合治疗组，35例采用阿伐曲泊帕单药方案设为单药治疗组。观察指标：（1）用药后血小板（PLT）变化情况。（2）药物不良反应情况。采用门诊和电话方式进行随访，监测患者治疗后2周内PLT的变化情况，了解患者治疗效果。随访时间截至2021年10月。正态分布的计量资料以x±s表示，组间比较采用t检验；偏态分布的计量资料以M（范围）表示，组间比较采用Mann-Whitney U检验。计数资料以绝对数或百分比表示，组间比较采用χ²检验或Fisher确切概率法。重复测量数据采用重复测量方差分析。结果（1）用药后PLT变化情况：联合治疗组患者用药后1~5 d PLT为（35±19）×109/L，用药后6~10 d PLT为（73±41）×109/L；单药治疗组上述指标分别为（40±30）×109/L，（70±51）×109/L。两组患者用药前后PLT组间变化趋势比较，差异无统计学意义（F组间=0.30，P>0.05）；两组患者用药前后PLT变化趋势比较，差异有统计学意义（F时间=59.96，P<0.05）；两组患者PLT变化趋势之间无交互效应（F交互＝0.40，P>0.05）。联合治疗组患者治疗有效率为66.67%（14/21），单药治疗组为54.29%（19/35），两组患者治疗有效率比较，差异无统计学意义（χ²=0.83，P>0.05）。（2）药物不良反应情况：联合治疗组患者发生头痛、头晕、输血反应、血尿、蛋白尿、发热、腹痛、腹泻、消化不良、疲劳、恶心、外周组织水肿例数分别为2、4、1、2、2、7、10、6、8、14、12、5例，单药治疗组患者上述指标分别为5、8、1、3、5、7、19、11、20、19、14、5例，两组患者头痛、头晕、输血反应、血尿、蛋白尿比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；两组患者发热、腹痛、腹泻、消化不良、疲劳、恶心、外周组织水肿比较，差异均无统计学意义（χ2=1.24，0.23，0.05，1.91，0.83，2.04，0.81，P>0.05）。结论阿伐曲泊帕联合rhTPO方案和阿伐曲泊帕单药方案均能升高慢性肝病相关重度TCP患者PLT；与阿伐曲泊帕单药方案比较，阿伐曲泊帕联合rhTPO方案并未带来更佳的临床获益。

简介：〔摘要〕在语文教学中，一直有一个长期存在，始终不能得到很好解决的问题就是学生的阅读与写作的互动问题，阅读与写作相互之间的有机作用发挥得很不理想，学用脱节，学习效率很低。其具体表现就是对学生的阅读教学就是大谈美文、名著、审美情趣，让学生伊里哇啦的诵读，作文教学就是由老师大讲审题、命题、结构、用典等等作文技巧，把阅读和作文完全割裂为两个完全不相关的教学任务和教学过程。其带来的后果是学生阅读因指定内容太多，不想读，而阅读对提高学生作文能力应该起到的价值不能得到良好的体现。

简介：摘要：在现代化教育教学过程中，教师需要重视对学生核心素养的培养。教师也要根据教学实际调整教学策略，在多元化的教学模式下调动学生学习的积极性，优化课堂教学过程，彰显历史课程的魅力，推动高中历史教学不断发展。基于此，本文对高中历史教学中学生史料实证素养的培养现状以及高中历史教学“史料实证”素养教学的措施进行了分析。

简介：摘要随着社会的发展、经济全球化的进程，以往积弊很多的应试教育逐渐被新的素质教育所取代，相比于应试教育，素质教育更注重学生全面、个性的发展，是一种真正符合人自身发展的教育。初中物理在素质教育的大环境中也发生了翻天覆地的变化，这种变化体现在物理教学方式的多样性上，尤其是对实验教学的重视。实验教学法对于较大范围的提高初中物理教学质量，培养学生的综合素质和能力起到了重要作用。针对当前初中教育的现状和面临的新常态，在初中物理课堂教学中有效合理地运用实验教学法，充分发挥边学边实验的教学功能可以较大程度地提高初中物理的教学效果。

简介：摘要：在高中历史教学过程中一定要重视课堂导入的设计，这样才能达到教学目的，让学生更好地参与学习。同时，高中历史教师必须不断提高自己的专业水平，积极探索创新型的教学方式，发挥课堂导入在历史课堂教学中的积极作用，有效提升课堂效果，充分激发学生在学习历史方面的兴趣，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习历史。

简介：摘要：网球运动是一项深受大家喜爱、富有乐趣的体育活动，具有很高的锻炼价值。它既是一种自我娱乐和增进健康的手段，又是一种艺术追求和享受，同时还是一个观赏性很强的体育竞赛项目。但是当前网球教学存在许多问题，教师应该注重改善网球教学问题，提高网球课堂教学质量。

简介：摘要：音乐是一门艺术类学科，近年来素质教育的呼声越来越高，音乐作为美育教育中的重要组成部分，对培养学生的德智体美劳全面发展有重要帮助。初中阶段的音乐教学中，要注重引导学生学习合唱，一方面让其体会到歌唱的魅力、感受音乐之美，另一方面则要锻炼学生们的团队合作意识，基于此在本文中便围绕如何开展音乐合唱教学进行了简单分析。

简介：

简介：摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学中应用趣味性教学方法，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了小学数学教学中趣味性教学应用的意义，指出在小学数学教学中应用趣味性教学的方法，以供大家参考。