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简介：《圣诞颂歌》是狄更斯圣诞故事集中的一篇。这篇小说的主旨是弘扬宽容、博爱的圣诞精神,告诫人们要有一颗仁慈善良的心,从而奠定了现代圣诞节的寓意和内涵。借用柏拉图的＂灵魂＂观以及与此相关的＂灵感＂说和＂迷狂＂说来分析《圣诞颂歌》的主人公Scrooge由于三位圣诞精灵的拜访而带来的人生感悟,从而达到了心灵的返璞归真。

简介：城市轨道交通作为城市交通系统的骨干，具有大运量、快捷、准时、舒适的特征，处理好城市轨道交通与其他交通方式的衔接具有很重要的意义。本文从线路和车站两个方面阐述了城市轨道交通和常规公交、市郊铁路、私人交通出行方式的衔接，并以国内地铁为例列举了在这方面比较好的做法。

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简介：摘要本文结合目前中学英语教学的现状，通过对教学情景创设的阐述，试图解决教师在教学过程中创设英语教学情景的问题，从而达到培养学生的学习爱好、充分调动学生的学习积极性和主动性、提高教学质量的目的。

简介：摘要目的探讨护理告知对重症监护患者家属焦虑状态的应用效果。方法选择2014年1月～2014年9月我院收治的120名ICU患者家属，随机分成对照组和干预组两组。在患者入院第二天，对照组实施常规护理宣教，干预组实施护理告知后，对两组患者家属进行焦虑自评量表测试（SAS）。结果干预组60例，实施护理告知后患者家属焦虑发生23例，发生率为38.3%，对照组60例，实施常规护理宣教后，焦虑发生48例，发生率为80%，两组间差别有显著意义（P＜0.01）结论通过对重症患者家属的护理告知，能够显著降低家属的焦虑程度，利于患者早日度过危险期。

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简介：摘要目的探讨临床护理在慢性再生障碍性贫血中的干预效果。方法选取某医院血液内科在2013年1月－2014年1月期间收治的100例慢性再生障碍性贫血患者，随机进行分组；对照组患者服用雄性激素类及骨髓兴奋剂类药物治疗；而观察组患者在此基础上，对患者进行临床护理干预；对比两组患者的治疗效果。结果观察组患者的并发症发生率为8.00%、治疗依从率为90.00%、病情复发率为12.00%、治疗有效率为92.00%；对照组患者的并发症发生率为50.00%、治疗依从率为74.00%、病情复发率为80.00%、治疗有效率为92.00%；两组数据均显著差异（P＜0.05）。结论在慢性再生障碍性贫血的治疗中，应用临床护理干预可以明显减少并发症的发生及病情复发，增强患者的治疗依从性，提高患者的治疗效果，具有临床可行性。

简介：摘要新课改形势下的语文教学不是要生硬地灌输知识，而是要让学生有兴趣学语文。如果一个语文老师已经让学生产生厌烦上课的话，这位老师应该是失败的。

简介：内容摘要教师应指导学生从不同角度研读语文教材，挖掘课文内涵，有目的地培养学生健全自我的理念、合作理念、热爱生命、创新理念等等，从而树立学生正确的人生理念、价值观念。

简介：摘要目的探讨提高患者狂犬病疫苗全程接种依从性的护理措施；方法对2013年7月至12月期间前来我院门诊注射室接受狂犬病疫苗全程接种的1568例患者提供系统的护理干预，随机分为观察组989例（全程护理干预）和对照组579例（常规护理），对比两组患者的接种依从性；结果观察组Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级狂犬病暴露患者的全程接种疫苗依从率分别为81.2％、91.5％、92.3％，明显高于对照组的全程接种疫苗依从率（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级狂犬病暴露患者分别为35.4％、74.1％、79.2％），两组相比差异具有显著性(P<0.05)；结论对狂犬病疫苗全程接种患者实行整体护理干预，能够明显提高患者的接种依从性，值得临床上推广应用。

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简介：《呼兰河传》是萧红小说的代表作,展现了对童年的追忆以及呼兰河城人们的生活状态。萧红在写小城人们的同时,也暗示了自己的生存困境以及对精神家园的追寻。这些构成了小说的悲剧意识。

简介：本文结合政策语境并综合作者的调研实践,将分别就微电影产品的“注意力资源”、其产品内核的“创意形象工程”与产品传播过程中的媒介交融性三个方面,去梳理微电影的内涵,从“是谁,演谁,谁看”三个维度,深化对微电影这类文化产品的理论认识。文章进而以新疆本土微电影作品为例,归纳微电影在新疆文化对外传播、重构地方产业价值链方面所具备的意义,以及新疆微电影在对外传播新疆文化方面需要注意的问题。

简介：一、从两则案例看体育课堂现状案例1:操场上,教师正在教各种姿势的走步.其中有模仿动物的环节,教师示范了一下走的姿势,就让学生模仿.其中有个小朋友自编了一个动作还配上了声音有模有样地走了起来,顿时引来了一片笑声.这时教师狠狠地瞪了他一眼,学生很不服气地跟着大家一起做原来的动作,之后再也没有自己的想法了.

简介：摘要英语教学的目的在于让学生掌握一定的英语知识，并通过听、说、读、写的训练从而实现从知识向能力的转化。而想要学生学好英语，懂得运用英语，应该从培养学生的听说能力入手。但是面对死气沉沉的英语课堂，该如何培养学生的听说能力呢？以下笔者将从教师对听说教学的重视、如何将听说有机结合来达到提高学生的兴趣、如何培养学生正确听说习惯、如何创设听说环境及鼓励学生大胆开口等几方面阐述了听说能力培养的重要性和意义。