简介：摘要:在初中两年的物理教学活动中，实验教学是必不可少的教学内容。通过有效的实验教学活动设计与组织，可以锻炼学生的动手能力和动脑能力,让他们感受到物理学科的实用性与趣味性，通过分组实验教学活动的开展，让学生在实验中体会到团队合作的力量,加深同学之间的感情。因此，针对初中物理分组实验教学的探讨是十分有必要的。以下，本文就从几个方面对初中物理分组实验教学的开展策略进行了探讨。

简介：摘要：物理学科的知识内容与生活实践息息相关，立足生活化视角推动物理实验创新，探寻生活中的物理实验材料、阐释生活中的物理实验问题、发挥生活中的物理实验优势，一定程度弥补了传统物理实验的局限性与单一性，显著提升物理实验教学的创新性与实效性。本文以生活化的教育视角为出发点，探讨物理实验创新的积极意义，并从实验资源、实验情境、实验过程以及实验应用四个层面探讨生活化教育策略，真正让物理课程从生活中来、到生活中去。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深化，对高中物理实验教学的重视度和关注度呈不断上升趋势，并且根据新课改相关标准和要求，明确强调需要以培养学生的实验能力和自主实践能力为教学目标。基于此本文重点对高中物理实验教学中的现状进行了详细的分析，并提出了科学有效的应对策略，旨在不断提高高中物理实验教学整体效率和质量。

简介：摘要：数学习题是数学模型的重要表现形式，是众多专家、学者、教师智慧的结晶。然而在进行数学习题教学时，“拿来主义”、“简单使用”、“四处寻题”、“大量操练”者均多，习题教学俨然成为“教师寻题-学生做题-讲评订正”的过程。实际上，“小题”亦需“大做”，教师才能真正发挥习题效益，减轻学生课业负担。具体来论，就是教师在习题教学中可以通过拓展延伸、整合迁移和体验感悟等策略对这一问题加以破解。