简介：[摘要]目的：探索CBL联合PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用价值。方法：选取2021年10月—2022年12月期间在本院呼吸内科实习的70名学生作为研究对象，随机将其分为实验组和参照组，每组学生35名。参照组采用传统的教学方法，实验组学生采用PBL联合CBL教学方法，对比两组学生的随堂测试结果以及对教学方法的满意度。结果：实验组学生的随堂测试结果及对教学方法的满意度等方面均明显高于参照组学生，差异有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探索CBL联合PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用价值。方法：选取2021年10月—2022年12月期间在本院呼吸内科实习的70名学生作为研究对象，随机将其分为实验组和参照组，每组学生35名。参照组采用传统的教学方法，实验组学生采用PBL联合CBL教学方法，对比两组学生的随堂测试结果以及对教学方法的满意度。结果：实验组学生的随堂测试结果及对教学方法的满意度等方面均明显高于参照组学生，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：揭示围绕尿毒症患者血液透析联合血液灌流治疗的临床质效。方法：2022年2月-2023年4月，将74例尿毒症患者分两组，各37例，参照组血液透析治疗，研究组血液透析联合血液灌流治疗，测算对比两组的治疗有效率计量指征，以及接受治疗前后的应激性计量指征。结果：研究组的治疗有效率计量指征高于参照组（P＜0.05）。治疗前，研究组的躯体化计量指征、强迫计量指征、人际敏感计量指征、抑郁计量指征、焦虑计量指征、敌对计量指征、恐怖计量指征、偏执计量指征，以及精神病性计量指征均与参照组大致相当（P＞0.05）。治疗后，研究组的躯体化计量指征、强迫计量指征、人际敏感计量指征、抑郁计量指征、焦虑计量指征、敌对计量指征、恐怖计量指征、偏执计量指征，以及精神病性计量指征均优于参照组（P＜0.05）。结论：围绕尿毒症患者开展血液透析联合血液灌流治疗，效能优质，值得推广。

简介：摘要：目的：分析胸骨后甲状腺癌行颈胸联合胸骨劈开术中临床护理干预的要点与效果。方法：将2022年1月～2023年2月期间本院接收的68例胸骨后甲状腺癌行颈胸联合胸骨劈开术患者作为研究对象，利用计算器随机法分成两个组别（对照组和研究组），对照组予以患者的护理方式为常规护理，研究组予以患者的护理方式为快速康复外科护理，对两组患者的并发症发生率、疼痛程度与生活质量进行比较。结果：研究组患者并发症发生率的数据明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者生活质量的评分明显高于对照组，且研究组患者疼痛程度的评分明显低于对照组的数据，差异显著（P＜0.05）。结论：胸骨后甲状腺癌行颈胸联合胸骨劈开术患者以快速康复外科护理方式进行干预，可降低患者并发症发生率，提升患者生活质量并降低患者对疼痛的感知，值得在临床中应用。

简介：摘要：目的：探讨疼痛护理联合心理护理对宫颈癌患者的应用效果。方法：随机选取2022年1月-2023年6月我院接收的72名宫颈癌患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，其中，参照组36例，实施常规护理，观察组36例，采取疼痛护理+心理护理。研究并比较双方患者的护理情况，涵盖患者疼痛情况、心理状况、护理满意度三方面。结果：观察组疼痛评分低于参照组，焦虑、抑郁评分低于参照组，护理满意度高于参照组，组间差异存在统计学意义，P<0.05。结论：将疼痛护理+心理护理应用在宫颈癌患者护理干预当中，可改善患者疼痛程度，减轻患者负面情绪，患者护理满意度较高，具有临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨临床指标联合影像指标对急性肺栓塞危险分层的预测价值。方法：选取2022年10月至2023年10月该时间段本院CTPA确诊的急性肺栓塞患者160例，对所选患者的一般资料、临床症状、影像资料、栓塞程度及血常规指标进行汇总比较。结果：研究结果显示，将选取的患者按照临床危险分层分为低危组、中/高危组，低危组人数为99例，中高危组人数为61例，在患者的一般资料中，中高危组患者的年龄和中位数均不低危组高，而在性别、收缩压、舒张阿姨、高血压等方面存在的差异较小；在临床症状方面，气促、胸痛、下肢肿痛、胸闷等存在显著差异，且中高危组患者中气促和胸闷的发生率高，低危组患者中，胸痛、下肢肿痛的发生率高；影响资料显示，中高危组患者主动脉直径、肺动脉直径、肺/主动脉中的中位数更高，发生胸腔积液、心包积液、肺膨胀不全比率更高；两组患者肺栓塞程度的差异较大，且肺栓塞程度与中高危组病人的比率呈正比；血常规参数显示，两组参数之间存在的差异显著，且低危组红细胞与血红蛋白的均数高于中高危组，而中高危组患者的白细胞、平均血小板体积、血小板分布的宽度及中性粒细胞比例的中位数更高。结论：患者的年龄、气促、肺动脉直径、肺栓塞程度、白细胞中高危肺栓塞等是独立危险因素，血小板为保护因素。通过多指标联合的方式对肺栓塞临床危险分层进行预测，其临床价值显著，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨整体护理对化疗联合免疫药物治疗耐多药肺结核的护理效果。方法：选取我院收治的耐多药肺结核患者共62例作为研究对象，以随机数字表法分为观察组及对照组，对照组应用常规护理，观察组在应用整体护理模式，对比两组的治疗和护理效果。结果：观察组的总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：化疗联合免疫药物治疗中，对患者实施整体护理措施将能够提升患者的治疗效果。

简介：摘要：目的：在慢阻肺（COPD）治疗中，噻托溴铵联合布地奈德福莫特罗吸入治疗的效果。方法：选取COPD患者66例，随机分为对照组与观察组，分别采取常规用于、噻托溴铵联合布地奈德福莫特罗吸入治疗，对比效果。结果：观察组治疗效果高于对照组（P<0.05）。结论：噻托溴铵联合布地奈德福莫特罗吸入治疗COPD效果确切。

简介：【摘要】目的 本文旨在探究铝碳酸镁片联合奥美拉唑药物对于胃溃疡患者治疗中的应用效果及其相关指标的影响。方法：选取60例于2022年1月-2023年2月间本院收治的胃溃疡患者作为研究对象。随机分为甲组与乙组，每组均30例，奥美拉唑药物用于甲组患者治疗中，乙组患者则采用铝碳酸镁片联合奥美拉唑药物治疗，对两组患者治疗效果、氧化应激指标状况进行分析。结果：乙组患者出院时的各种指标均好于甲组，治疗效果更高，P

简介：摘要：基于新课程改革的宏大背景下，自主成为众多教师关注的重点，如何在课堂上有效地引导自学，成为了内心思考的难题。不过，在小学语文课堂上，可以运用自主教学模式，运用具有充满主动意味的课堂活动，引导小学生逐步地参与自学，从而有利于一步步地进入自主学习状态，最终提高自主学习能力。

简介：摘要：初中道德与法治课堂教学中采用互动教学法是一种重要的教学方式。本文旨在探讨开展辩论、角色扮演、互动问答和案例分析等教学方法在道德与法治课程中的应用，以提升学生的学习兴趣和思维能力，促进道德法治观念的树立和发展。

简介：摘要：地理学科作为一门综合性科学，其知识内容广泛，但常因知识的抽象性而使学生感到乏味。为了激发学生对地理学科的兴趣，提高学习效果，趣味性教学成为一种备受关注的教学策略。本文旨在探讨如何在初中地理课堂中应用趣味性教学，以促进学生对地理知识的深入理解和主动学习的热情。

简介：【摘要】

简介：摘要：教育不是向一个罐子里倒入知识，而是点燃一团火焰。这句W.B.叶芝的名言强调了为学生创造有意义的学习经验的重要性。在小学高段英语课堂的写作技巧教学背景下，本论文调查了情境教学或基于场景的教学方法的应用和有效性。该研究旨在探索如何将真实生活情境融入教学，以提升学生的写作能力，促进语言习得，并培养对英语语言更深层次的理解。通过对现有研究和实际案例的详细分析，本论文旨在为写作课堂中实施基于情境的教学提供启示。

简介：摘要：目的：探究系统性干预联合个性化护理对偏头痛性眩晕患者的治疗效果及精神压力的影响。方法：采用横断面法，搜集2021年4月至2022年5月于我院进行诊治的偏头痛眩晕患者共计84例，利用最新统计学软件将所有患者信息录入并随机分为对照组和观察组，单组各取42例。其中，对照组予以常规护理，观察组予以系统性干预联合个性化护理。对比分析两组治疗效果及精神压力。结果：观察组治疗有效率（97.62%）高于对照组（83.33%），差异对比（X2：4.974；P＜0.05）；观察组护理第3、6个月的心理弹性量表（CD-RISC）分数均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对偏头痛性眩晕患者，采用系统性干预联合个性化护理治疗效果显著，且能够有效提高患者的心理素质，减缓精神压力。

简介：摘要：本文提出了“积极教学理念”，将该理念的多种方法应用于《计算机应用基础》进行教学实践，提高学生主动探究学习的能力，为推进中职校计算机课堂教学改革提供借鉴和参考。

简介：【摘要】

简介：摘要：《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点，常言道:“人生识字聪明始”，可见识字的重要。教学中要注意教学方法灵活，教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境，教学形式可以采用游戏、多媒体技术。总之，要运用多种方法，手段，培养学生的识字能力，使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。

简介：摘要：初中阶段正是学生数学逻辑思维养成的关键时期，也是学生独立思考意识逐渐觉醒的重要时段。在初中阶段随着学生对于数学知识的积累，学生在面对数学问题时思维的灵活程度也在不断攀升，所以初中教师要利用好学生自身学习的优势，并积极主动地以有效提问的教学方式提高学生的数学应用能力以及学生的数学核心素养，为学生未来的数学学习铺平道路。在新时期背景下，初中数学大单元教学设计作为一种有效的教学整合方法，是优化初中数学，提高教学效率的重要举措。本篇文章主要针对初中数学大单元教学设计进行相应探究，通过制定有效的策略，不断的加强单元教学设计，优化初中数学教学效果。

简介：摘要： 在教育领域，课堂教学一直被认为是知识传授和学习的重要环节。然而，传统的课堂教学往往存在着的一些问题，比如学生参与度不高、效果不理想等。为了优化课堂教学，许多教育工作者开始寻找有效的方法和策略。其中，依托课后习题的做法逐渐受到广泛关注。