简介：

简介：摘要：本文研究了新课程标准条件下初中英语学业成绩提升的有效方法。首先，在新课程标准下，初中英语教学应重视基础知识的传授，提升语法、词汇等基础能力。其次，实施实用教学至关重要，通过情境模拟和沟通实践来提升学生实际操作技能。最后，创新教育手段受到推崇，依据学员独特才能、个人爱好以及学习方式，制定个性化教学计划，唤起学生对学科的热情与积极参与。在评估过程中，我们不仅关注各科成绩，全面评估学生的语言、思维和创新能力的全面发展至关重要。预测未来，初中英语教育将更加关注提升学生学科素养，教育从业者要刷新教育观念，采纳创新方法，让教育更加富有吸引力。这篇文章针对初中英语教学，在新课程标准背景下提出了高效的方法，教育行业的从业者明确了下一步的目标。

简介：摘要：目的：探讨对神经内科患者实施心理干预的效果。方法：选取2021年9月至2022年9月该时间段本院接收的神经内科的患者70例，为进一步观察心理干预护理在神经内科患者中的应用效果，将选取的患者分为甲乙两组，甲组患者采用常规方式进行干预，乙组患者在此基础上实施心理干预护理，观察不同护理干预在其中的应用效果。结果：研究显示，在心理护理干预下的乙组患者，在护理后的SAS、SDS评分均有显著改善，且患者对心理护理干预效果的满意度更高。与甲组患者相比较优势显著，两组患者的研究数据之间存在的差异显著。结论：对神经内科患者实施心理护理对患者不良情绪的改善有积极作用，可有效促进患者康复。

简介：摘要：目的：探讨护理偏头痛患者时对其负性情绪进行干预的临床效果,研究的临床可使用意义。方法：选择2021年1月至2022年1月为实验时间,先选择在该阶段医院中登记为有效的30例有负性情绪的偏头痛患者为实验对象,再通过随机数表法进行分组，其中对照组15人，实验组15人。对照组进行常规护理法，实验组进行心理护理干预。比较两组患者的焦虑情绪评分、抑郁情绪评分、生活质量。结果：实验组患者的焦虑量表评分及抑郁量表评分显著低于对照组（P＜0.05），实验组的生活质量评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：心理护理干预对于偏头痛患者具有良好的改善负面情绪的作用，具有临床应用价值。

简介：摘要：随着时间的推移，人们的生活水平进一步提升的同时，对于肉食品质提出了更高的要求。从实际情况来看，猪肉是人们最喜欢的肉食，一定程度上推动了养猪业发展。但是养猪过程中也会遇到不同的疾病，给养殖户造成了严重的经济损失。基于此，就应当做好养猪场猪疾病预防和治疗工作，本文对此进行一系列研究。

简介：摘要目的评价中文版简明健康状况调查表（SF-36量表）在慢型克山病患者生存质量调查中应用的信度与效度，为该人群生活质量研究及治疗康复评价提供科学依据。方法2017年8月，采用整群随机抽样方法，抽取甘肃省平凉市2017年家庭病床自我管理治疗的175例慢型克山病患者为调查对象，收集人口学资料和病情资料；并采用中文版SF-36量表进行生存质量调查。应用分半信度和克朗巴赫α系数（Cronbach′s α系数）评价SF-36量表的信度，因子分析法、相关性及组间差异分析评价SF-36量表的效度。结果SF-36量表的分半信度值为0.916，Cronbach′s α系数为0.869。因子分析从SF-36量表的8个维度中提取出3个公共因子，3个公共因子对总方差的累计贡献率为72.08%；除情感职能与躯体疼痛维度的相关系数（r）外，SF-36量表总得分与各维度得分及各维度得分之间的r值在0.140 ~ 0.769；除躯体疼痛维度外，不同心功能分级患者的生存质量生理机能、生理职能、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康维度得分比较差异均有统计学意义（F = 4.66、10.73、6.77、14.61、5.58、9.57、7.10，P均< 0.05）。结论中文版SF-36量表在评价慢型克山病患者的生存质量中具有较好的信度和效度，可用于慢型克山病患者的生存质量评价。

简介：摘要：

简介：摘要:由于小学生年纪较小,语言理解能力有所不同

简介：摘要:学校双减政策的出台确实缓解了许多小朋友的学习压力,针对于学校语文课组织创新设计工作,它不但要讲究自身的科学化,而且还必须具有较强的操作灵活性,也就是说学生在完成老师作业的时候,还可以在实践中对自己所学习到的知识点加以梳理。所以,学生在实施作业设计与布置时,老师必须采用科学规范的方式选取最有利于学生的方式,而不能任意布置。在本文中,了为增效的作业布置模式要求老师必须针对学生的实际状况合理地设置作业,以培养学生的学习效果。

简介：摘要：低年级学生处于心智尚未成熟阶段，尤其是一年级刚入学的小朋友，具有孩童贪玩的特性，在教学过程中极容易出现走思的状况，对于学习内容的理解力也不够充足，可能不能较快吸收掌握相关知识，不容易进行下一步的学习。对此，在音乐课程的教学中，结合相关情景进行教学成为关键的突破点之一。笔者根据近期在实践中的探索与发现，对于音乐情境教学进行了思考探究，并陈列出下述相关尝试，仅供广大同仁参考借鉴。

简介：摘要：低年级学生处于心智尚未成熟阶段，尤其是一年级刚入学的小朋友，具有孩童贪玩的特性，在教学过程中极容易出现走思的状况，对于学习内容的理解力也不够充足，可能不能较快吸收相关知识，不容易进行下一步的学习。对此，在音乐课程的教学中，结合相关情景进行教学成为关键的突破点之一。笔者根据近期在实践中的探索与发现，对于音乐情境教学进行了思考探究，并陈列出下述相关尝试。

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简介：[摘要] 立德树人是教育的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观是教育事业改革发展的基础工程。语文教师应立足课堂，用好统编教材，开发和利用好教学资源，帮助学生树立正确的价值取向。文章以统编教材七年级上册外国文学作品教学为例，谈语文课堂对立德树人的重要意义。

简介：【摘要】目的：探讨脓毒症患者合并急性肾损伤的护理分析。方法：选取于我院收入并治疗的64例脓毒症合并急性肾损伤患者，将其随机分为两组，比较常规护理和护理干预的护理效果。结果：护理后，护理干预组APACHEⅡ及HAMA评分明显降低；护理干预组护理质量及护理效果满意度更高。结论：在脓毒症合并急性肾损伤患者治疗过程中，实施有效的护理干预，可改善患者临床症状，提高治疗效果，降低不良事件的发生几率，改善患者预后情况，保护患者生命健康。

简介：摘要：我国古代教育心理学家说过:"知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

简介：摘要：目的：以基层医院中的原发性高血压病人为主展开探究，分析对其实施护理的效果。方法：从基层医院中随机抽选200位原发性高血压病人，根据护理手段的差异性将其平均分为两组，实验组实施综合护理，对照组选择常规护理。分析两组病人各自的表现，并进行详细对比。结果：经过一段时间的护理后，检测两组病人的血压水平、生活质量等指标，经对比实验组的情况要远优于对照组，两组差异较为明显，比较结果具有统计学意义。结论：在基层医院对原发性高血压病人进行综合护理，不仅能够改善病人的身体指标水平，对于生活质量的提升也有很大的帮助。

简介：摘要目的探讨肿块型与非肿块型乳腺癌磁共振弥散加权成像（DWI）表观扩散系数（ADC）与肿瘤分子生物学特征之间的相关性。方法回顾性分析2015年1月至2019年1月珠海市中西医结合医院收治的68例经病理学确诊的乳腺癌患者术前磁共振的DWI资料，患者均为女性，年龄34~72 （48.5±4.7 ）岁；其中肿块型49例，非肿块型19例。采用免疫组化法测定雌激素受体（ER）、孕激素受体（PR）、人表皮生长因子受体2 （HER-2）和细胞增殖核抗原Ki-67（简称Ki-67）的表达，肿块型与非肿块型乳腺癌、不同生物学标记物及不同分子亚型乳腺癌的ADC比较采用t检验。采用Spearman等级相关性分析ADC与生物学标志物和分子亚型的相关性。结果肿块型乳腺癌的ADC低于非肿块型[（0.95±0.13）×103 mm2/s vs. （1.03±0.12）×103 mm2/s] ，差异有统计学意义（t=2.193 ，P=0.023 ）。19例非肿块型乳腺癌中ER（-）、PR（-）、Ki-67>14%者的ADC低于ER（+）、PR（+）、Ki-67≤14％者（t =2.742、2.054、2.323，均P<0.05），HER-2过表达型的ADC高于其他分子亚型，且差异均有统计学意义（t=2.515、2.336、2.721，均P<0.05）。49例肿块型乳腺癌中ER（-）、Ki-67>14％者的ADC低于ER（+）、Ki-67≤14％者（t=3.291、2.183，均P<0.05），HER-2过表达型的ADC高于其他分子亚型，且差异均有统计学意义（t=2.493、2.453、2.512，均P<0.05 ）。肿块型乳腺癌患者的ADC与ER（+）、PR（+）表达呈正相关，与Ki-67表达水平呈负相关，且差异均有统计学意义（r=0.394、0.360、-0.407，均P<0.05 ）；非肿块型乳腺癌患者的ADC与ER（+）表达呈正相关，与Ki-67表达水平呈负相关，且差异均有统计学意义（r=0.371、-0.397，均P<0.05 ）。结论非肿块型乳腺癌的ADC高于肿块型乳腺癌，肿瘤ADC与分子生物学表征具有一定的相关性。

简介：摘要在鸡饲养的过程中，鸡疾病是阻碍养殖工作和效益的主要因素。为了推进养殖工作的科学化、规范化，提升养殖户的养殖理念、方式较为重要。针对于此，本文以养鸡疾病防控过程中存在的问题着眼，探究相应的解决对策，以期为养鸡户提供有益参考，促进鸡养殖的规范性、合理性。