简介：摘要目的探讨模拟病人（simulate patients，SP）辅助以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）联合以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）模式在儿科急救教学中的应用价值与教学效果，为我国儿科学住院医师规范化培训改革提供参考。方法选取2018年1月至2020年12月在湖南省儿童医院儿科参加规培的103名住院医师作为研究对象，将其分为对照组（50名）及试验组（53名）。对照组采用既往住院医师带教模式，试验组采用SP辅助PBL联合TBL模式。教学结束后通过急救技能考核成绩比较和满意度调查问卷评价教学效果。本研究应用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组在儿科急救理论知识、临床思维与技能、小儿急救技能应用的出科考核分数均高于对照组[（86.98±3.42）、（85.69±5.13）、（89.62±4.75）] vs. [（77.23±4.16）、（81.16±3.96）、（76.54±5.78）]，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果得出，试验组在提升儿科临床思维、提升儿科急救技能水平、提升团队协作能力、提升人文关怀与医患沟通能力等方面均优于对照组（P<0.05）。结论SP辅助PBL联合TBL教学有助于住院医师更好地掌握儿科急救技能，提升其临床综合能力，有利于提高儿科住院医师培养质量，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨耳鼻喉科患者康复护理模式的创新，以提高患者康复效果及生活质量。方法：本研究采用文献回顾、问卷调查及临床实践相结合的方法，对耳鼻喉科患者的康复护理现状进行深入分析，并提出创新的康复护理模式。随后，将新模式应用于临床实践中，通过对比新旧模式下的患者康复情况，评估创新模式的有效性。结果：创新模式下的耳鼻喉科患者康复效果显著提升，患者满意度明显提高，同时护理人员的工作效率也得到了优化。结论：耳鼻喉科患者康复护理模式的创新研究对于提升患者康复效果及生活质量具有重要意义，值得在临床实践中进一步推广和应用。

简介：摘要：在素质教育理念下，中职英语教师应注重教学内容与专业特点的结合，为学生的职业发展营造良好的学习环境。但从实际情况来看，由于中职学校中的专业较多，而英语教学又面向所有学生开展，导致英语教学内容很难满足所有学生的学习需求。由此，本文对中职英语教学进行研究，基于学生就业发展需求，提出了相应的教学策略，为中职英语教学的顺利开展提供助力。

简介：摘要本文主要就离退休人员标准化社区退关服务管理模式进行了探析，并提出了有针对性的转型对策，以期能进一步完善离退休人员的管理工作。

简介：摘要本文主要就离退休人员标准化社区退关服务管理模式进行了探析，并提出了有针对性的转型对策，以期能进一步完善离退休人员的管理工作。

简介：英语报刊作为一种有效和真实的语言输入形式,是二语习得者获知了解英语母语国家文化信息,跨文化传播的重要途径,英语报刊阅读有利于二语习得者形成跨文化交际能力。运用二语习得理论分析英语专业学生二语习得的内在因素,对英语专业报刊阅读教学模式进行探讨,以期构建一种以学生为中心教学法,翻译法和写作法相结合的可行性教学模式。

简介：摘要：目的：探讨新生儿桡动脉采血时，采用行为和环境护理干预对疼痛感受和生命体征稳定性的影响。方法：在2020年3月至2022年3月间，我院选择了100名新生儿，按随机原则分为研究组与对照组，各50名。研究组在接受常规护理的同时，还进行了行为和环境的护理干预。而对照组则只接受了常规护理。我院对比了两组在桡动脉采血后的疼痛评分和生命体征变化。结果：研究组的疼痛平均评分为2.72±0.71，显著低于对照组的7.80±1.75（P<0.05）。研究组在采血前后的心率、平均动脉压、血氧饱和度、及呼吸频率的变化均无统计学意义（P>0.05），与对照组相比也没有显著差异。但对照组在采血后的心率、平均动脉压与血氧饱和度均有所增加，而呼吸频率则有所降低，这些差异均具有统计学意义（P<0.05）。研究组采血时哭闹的平均时间为7.65±3.12秒，远少于对照组的17.57±3.14秒（P<0.05）。结论：在新生儿桡动脉采血时实施行为和环境护理干预，既可以明显降低疼痛感受，又能够维持生命体征的稳定，因此具有显著的临床应用价值。

简介：摘要：目的：分析多感官促醒护理模式在高血压性脑出血术后昏迷病人中的临床应用价值。方法：80例高血压性脑出血术后昏迷患者摸球分对照、观察组，对照组