简介：摘要：高中化学是一门重要的科学学科，其教学内容的更新迫切需要适应当今社会的需求和科技进步。本文旨在探讨高中化学新课程教学中问题情境创设策略，以提高学生的学习效果和动手实践能力。通过研究问题情境在化学教学中的应用，可有效地促进学生的探究精神、创新思维和解决实际问题的能力，为培养具有创造力和实践能力的人才提供有力支撑。

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简介：摘要：与传统的体育教学相比，新高考下对高中体育教学提出了新的要求。高中体育教学目标不应当局限于学生身体素质的提升，更应该关注学生的身心全面发展，要为社会培养高素质人才做准备。新高考下要求高中体育目标的制定，要从两个方面入手，即教学内容和学生发展，体育教师教学目标的达成也要以这两个方面为基础。

简介：摘要《英语课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

简介：摘要：与高中其他教学科目相比，生物学的难度相对较小，并且学生在生物学课程的学习上相当活跃。在高中生物学教学的过程中，高中生物学教师要注意生物学教学的实际改革，合理优化课堂教学目标，优化课堂教学内容，提高教学的科学性，全面实施生物学教学核心素养，可以进一步改善学生的生活观念，鼓励学生理性思考，引导学生进行良好的研究，从而使学生逐渐具有更强的社会责任感，并促进学生生物学学习的持续进步。

简介：摘要传统教学模式由于教学方式和评价模式单一，就容易使学生出现两极分化，有些学生“吃不饱”，有些学生“消化不良”。分层教学恰恰是解决这个问题的最佳方案。分层教学最大的优点就是能够保证学生的同步进步、共同发展，有利于每一位学生的全面发展。

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简介：摘要：在目前我国新课标改革的教育大环境之下，高中历史课堂教学过程中，培养学生核心素养成为了重要的教学目标。学生核心素养的发展不是一蹴而就的，而是在长期的教学过程中逐渐发展起来的正确价值观、必备品格和关键能力。在核心素养下，教师要树立核心素养的教学观念，充分考虑学生的实际情况，应用多种教学手段提升教学效率，引导学生分析历史事件，提升学生的核心素养。基于此，本文主要分析了高中历史教学中学生学科核心素养的培养。

简介：摘要：高中生物教学的实施，教学出发点、落脚点都应围绕核心素养培养展开，在此基础上改进传统教学思想及模式，给学生提供足够的实践空间，使其牢固掌握生物基础知识，进一步促进综合素质的提高。基于此，本篇文章对核心素养背景下的高中生物教学策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：合作学习是以小组为载体，以任务为驱动，以活动为辅助的多元性、高效性、科学性教学方式，其可以最大限度彰显学生主体地位，给予学生更多协作交际、探究研讨、互动交融的机会，让学生结合自己的认知特性与学习需要更好参与教学活动，切实释放认知夙愿。而且，合作学习的开展，可以彻底打破传统教与学模式对于学生认知发展的束缚，学习需要的满足。因此，教师在落实高中语文教学指导中应该加强对合作学习的设计、组织、开展，科学创设合作情境，积极打造合作生态、灵活构建合作活动，有效设计合作任务，让学生在合作学习中更好提升语文素养，逐步释放语文潜能，切实彰显内心夙愿，在合作、研讨、交流、互动中更好学习语文知识，逐步塑造语文素养。

简介：摘要：高中语文学科教学当中，通过对学生进行语文思维能力培养，可以让学生在语文学习过程中，形成良好的语文学习习惯。并且让学生通过高中语文学习，体会到成功所带来的快乐。语文学科学习也更有利于学生形成语文思维，从而更好地实现新课程教学目标。并且学生在语文思维的引导下，可以更好运用所学知识，从而提升语文学习能力，帮助学生获得更丰富的语文知识，扩宽学生的视野，提高学生学习质量。

简介：摘要：在素质教育深入改革与实施的背景下，高中体育课有其存在对于学生的学习与发展具有非常重要的意义。因为学生步入高中阶段以后，学业压力逐渐变大，很多学生体育锻炼的时间较少，体育锻炼时间少可能会让学生出现身体上的问题。而体育课是学生全方位发展的关键保证，上好体育课，除了锻炼身体、塑造健康的心理，还能提升其他学科的学习成绩，可谓一举多得。因此，在高中体育教学中，教师要明确体育课的重要性，创新高中体育教学方法，为学生创造愉快的学习氛围，使学生在快乐的氛围中不断进步与发展。

简介：摘要：目前在建筑企业发展的过程中，建立健全规范的质量检测体系是非常重要的一个问题。尤其是在经济发展迅速的当今时代，工程建筑企业要想在工程领域取得成就、占有一席之地，就必须要将公路的施工及检测问题作为重点工作，不断完善和发展工程质量检测控制体系，在企业中形成质量检测系统，保障施工工程质量，提高企业的核心竞争力。

简介：高中数学教学中，教师如果对后进生转化不够重视，会影响整体教学成效的提升．部分教师在后进生转化中成效不够明显，关键原因在于其针对行不强，没有紧扣学生身心发展特点开展转化工作．作为新时期高中数学教师，应当将后进生转化作为教育教学工作的重要组成部分，努力为后进生创设良好的学习环境，促进其成长进步．

简介：摘要：在初中数学教学过程中，部分教师所使用的教学模式相对落后，仍旧沿袭传统的“满堂灌”模式进行授课，导致学生的主体学习地位难以得到保障，其学习积极性也会降低，不利于提高学习效率和质量。教学方法作为保证课堂质量的重要因素，能够对整堂课的质量起到决定性作用，然而，有些教师的教学思路有待更新，没有充分理解素质教育理念和新课程标准要求，甚至会不假思索地使用个性化教案，没有提炼不同的经验和理念，导致实际的教学行为不能满足学生的多变学习需求，不利于扩大教学成果，也不值得借鉴。在实际的数学理论讲解过程中，一些教师过分看重抽象理论的讲解，未注重学生的思维培养和综合能力的提升，导致实际的教学难以巩固学生的基础知识学习成果，难以培养学生良好的个性发展意识和自主学习能力，久而久之，学生解决问题的能力会下降。在应试教育压力的影响下，部分教师将教学的重心放在提高应试成绩方面，忽视了学生综合素养的提升，导致全体学生的素质参差不齐，不利于提高教学有效性，长此以往，学生的可持续发展能力会降低，其思维发展也将步入“停滞”的阶段。

简介：摘要：在当前信息化社会背景下，信息技术在人们的生活中起到了不可替代的作用。初中信息技术教学也因此逐渐受到关注，根据新课程改革的理念，要坚持以核心素养教育为中心，实现信息技术课堂教学的高效率、高质量开展。