简介：不良学习行为普遍存在于学生群体中，迟滞了学生的学习和发展，困扰着教与学。本文试图通过归类分析，总结了不良学习行为的特征和不良学习行为的形成原因，并提出了转化策略。

简介：【摘要】目的 分析在患者应用头孢菌素类药物时发生不良反应的情况，并探讨相应的干预措施。方法 本次研究于本院随机抽取了46例2017年6月-2021年10月接诊的头孢菌素不良反应患者进行，观察患者出现的不良反应情况，并探讨对应的干预措施，观察应用的效果。结果 患者头孢菌素药物出现不良反应的位置主要包括消化系统、过敏反应、血液系统、神经系统、泌尿系统等，其中尤以消化系统和过敏反应为主；发生不良反应的原因主要包括药物因素、饮食因素、情绪因素、环境因素、饮酒及个体差异等，其中饮食因素占比超过20%。 结论 患者在应用头孢菌素类药物时，有可能发生多种不良反应，尤其是过敏反应和消化系统不良反应较为严重，这和患者的饮食习惯及个体差异等有关，同时也受到用药方案的影响。因此，在之后的治疗过程中，需要加强对患者的综合干预，预防不良反应的发生，观察患者用药后的表现，对异常情况及时进行处理。

简介：摘要初中数学是一门重要的课程，是小学数学的延伸，不再是简单的计算。进入初中后大部分学生都感到数学难学，不知如何下手，从而影响到数学成绩。因此，教师应想方设法创设数学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，从而使学生主动学习数学、爱上数学、会学数学。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断深入发展，我国对于学生全面发展比较更加的得以关注，而且初中教育也开始作为我国教学的重点内容，它的重要性也受到了越来越多人的重视。在初中的课程中，你作为学科的组成部分是将学生的成绩以及地理文化素养重点培养的内容请见化教学，能够为地理学科提供不一样的形式，也能为我国的初中教学提供更佳。良好的帮助。

简介：摘要：数学的发展是建立在创新基础上的，而创新的基础则是进行不断的探究，中学数学的教学其主要的目的是对学生的探究意识以及探究的习惯进行培养，这可以为学生后面的学习和生活打下良好的基础，有利于学生在数学的专业领域有一个长远的发展。自主探究学习法，这可以使得学生掌握学习的主动权，并且促进学生学习方式的转变，在这个过程中还可以对学生的合作交流能力进行培养，提高学生的全面素质能力。本文主要以人教版九年级数学教材为例，主要针对自主探究学习法在中学数学课堂中的应用进行探究，希望可以为自主探究学习法的应用提供一些灵感。

简介：摘要：项目式学习是基于项目的设计和实施的一种学习方式，旨在培养学生的知识整合和综合运用能力，分析问题和解决问题的能力，与人分享和交流的能力。以“设计、制作原电池”为项目，通过探究导电能力、设计作品、作品测试、参加竞赛、作品展示、活动评价等主题活动，培养学生解决真实情境问题的能力，以及创意物化的创新能力，为学生的深度学习服务。

简介：【摘要】本次调查涉及 学习目的、学习意愿、学习表现等多个方面的问题，采用抽样的方法，用统计的具体数据分析和概括本校中高年级小学生主动性学习的现状，并得出初步的结论。在此基础上， 分析原因并探寻引导中高年级小学生主动学习的相关策略，以期为本校十三 ·五课题《主动学习视角下教师引导策略的研究》提供一定的参考依据。