简介：数学教学中,引导学生对自己的判断、想法,甚至思维方式进行反思,能使学生抓住数学思维的本质,从而提高学习效能。大量研究资料表明:自我反省、自我批判能力是保证学生持续不断发展的动力。为了保证学生自我反省的时效,达到教学的最佳效果,教师应充分创设反思的氛围,并在数学学习的各个环节中把握好学生反思的时机。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学不仅是知识的教学，教师们在数学教学中尤其要重视数学思想的渗透，相比于知识的教学而言，数学思想才是教学的重难点。数学思想融入教学固然有不可取代的意义和作用，但在具体实践教学中，教师也应该合理的根据课程内容来进行多样化的策略教学。因此，本文基于数学思想的重要性，简要介绍了几种适用于小学数学教学的实践策略。

简介：

简介：数学教学总是与生活联系在一起的.在聋校,根据聋童心理、生理特征及数学学科的特点,应强调教会学生"自谋生计",即教给学生"直接参加生产劳动所需要"的知识、技能.这就要求我们更要把数学教学与生活紧密地联系在一起.

简介：摘要：数学和日常生活的联系程度相对较为紧密，并且数学也具有一定的抽象性，如何在数学教学过程当中变得更为具象化，加强日常生活中与数学的联系，成为了当前阶段数学这门课程教学的重难点之一，并且，在数学教学生活化教学也成为了人们更为关注的方向。

简介：摘要教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志，教师既要研究教师的教，也要研究学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，发展学生的数学思维，注重学生动手操作能力的培养，达到教育教学目标。

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简介：摘要：作为一名小学数学教师要注重课堂教学效率，尊重学生的个性化思维品质的提高，许多小学数学教师关注的只是学生的成绩，忽视了对学生的思维能力的提高和兴趣的培养。这样的课堂教学会影响学生的学习，也会阻碍学生的学习习惯养成。高效的课堂应该是师生互动的，少不了学生的参与，更需要学生的学习具有主动性。素质教育下的小学数学教师要注重对学生的引导，通过生活中运用数学知识的实际事例来引导学生，让学生发现数学和生活是不可分割的。

简介：摘要：小学是义务教育阶段的一门基础性学科，而小学生对于生活的体验较少，他们学习数学还停留在表面，对于抽象性的内容不能够记住，作为小学数学教师要用发展的眼光看待学生，对学生要一视同仁，尊重学生的年龄特点，注重对学生的引导，让学生能够在学习的基础上提高计算能力，把数形结合的思想运用到教学中来，提高学生的认知结构，使学生的学习的主动性提高。

简介：摘要：由于小学生处于基础学习阶段，所以，计算能力自然就成为小学数学教学中的重要内容之一。在小学数学教学中，计算的比重是很大的，学生计算能力的高低对学生学习的质量有着最直接的影响。

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简介：摘要：伴随学科教育体制改革的深入发展与落实，要求学生不仅需要掌握各个学科的基础知识，还需要具备相应的专业素养，能在不同情境中灵活应用所学知识处理相关问题。而量感是体现学生对数值运算一种能力与认识，是帮助学生正确判断和处理数理问题的重要观念。为此教师应在小学数学教学中培养学生数学量感，增强学生抽象思维与逻辑推理能力，使其摆脱惯性思维的影响，学会多维度思考数学问题，完善数学知识结构。基于此本文从结合日常生活；借助估测训练；强化质量估量三个角度，对小学数学学生量感的培养策略进行探究。

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简介：摘要：本文讨论了在新课标背景下小学数学教学方法的转变，着重分析了传统教学方法所面临的问题以及学生对数学学习兴趣下降的原因。传统教育的刻板性和不适应个性化需求使得学生难以积极参与数学学习。数学教学过于侧重记忆和应试，忽视了实际应用和问题解决的重要性，导致学生难以看到数学与现实生活的联系。数字化时代的干扰因素以及社会期望也对学生的数学学习兴趣产生了负面影响。针对这些问题，本文提出了一系列转变策略，包括个性化教学、实际应用体验、技术创新、跨学科教学和教育者的专业发展。文章讨论了如何激发学生对数学学习的兴趣，包括探索式学习、实际应用、游戏竞赛、多媒体教学、教育者的激情、团队合作、多样性和包容性。这些途径将有助于培养学生的数学素养，使数学教育更富有趣味和意义。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，所面临的一个巨大的问题，就是如何使课堂的教学效果，呈现最大化的效益，有效教学是一个重要的提高课堂教学效率的途径。数学是一门基础课程，在小学数学中，提高小学数学课堂的教学效率，对小学数学老师提出了更高的要求，教师应该充分了解小学生的特性，了解数学这门课程的特点。在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂的教学效率。

简介：摘要：小学数学课堂教学中，提问是一个极为重要的环节，有效的提问可以激发学生的思维能力，帮助学生更好地分析问题，进而改善学生解决问题的能力。为了提升小学数学课堂教学提问的有效性，教师要采取有效的教学方法，合理把握提问频率，尽量提问关键问题，从而帮助学生突破知识重难点，加深学生对数学知识的理解。文章就如何在小学数学课堂中设计关键问题提出了几点策略，为提升数学课堂教学质量提供有价值的参考。

简介：摘要：数学是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。它不仅培养着学生的计算能力，同时也培养了小学生的抽象思维和逻辑思维能力，因此，身为小学数学教师要发挥好自身的引导作用，积极的对传统的教学模式进行改革和创新，以此来提高小学数学教学的效率，促进小学生的综合发展。

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简介：摘要随着新课程改革的深入，广大教师在不断探索着各种有效教学模式。教学作为“模式”，模式总有局限性，只有将教学上升为教学艺术，如教学的“深入浅出”，这才是充满无限的活力。“深入浅出”是指教学内容或道理很深刻，但教师表达得浅显通俗。作为初中阶段的数学教学，掌握“深入浅出”这一艺术很有必要。本文通过对数学问题的如何“深入”分析、如何有效归纳、如何直观呈现等几个方面的阐述，从不同角度分析如何在数学教学中运用“深入浅出”，以达到课堂有效教学的目的。