简介：“卓越工程师教育培养计划”对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求，而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调节，提高学生英语自主学习能力。本文在元认知相关理论的指导下，探讨如何在综合考虑“卓越计划”视野下的大学英语学习目标，工科专业学生的特征和认知过程的阶段性特点这三者的基础上，实施阅读策略元认知训练，提高了工科学生的阅读能力，改善了阅读效果。

简介：高校学生受到家庭文化背景、先前知识、志向水平、智力、能力倾向、学习方式和性别等因素影响，存在着明显的个性差异。为使每一个学生都得到充分的发展，教师在教育教学中要承认差异，认清差异，有针对地实行差异教学。网络技术的应运而生，给教育带来的生机。如何在教学中运用网络技术，实施有差异的教学，促进有差异的发展，本文根据自己的实践经验，进行了一些探讨。

简介：本文以《公共关系学》的教学为例，论述了课外辅导的必要性、课外辅导的内容、课外辅导的保证措施等三个问题，以期提高课外辅导的质量。

简介：

简介：介绍了有20多家使用旭化成电解槽技术生产氯碱产品企业的专家及首脑参加的、在韩国举行的第4次旭化成电解槽技术会议上主要技术讨论议题一有关旭化成的自然循环电解槽的改进、对高电流密度的挑战以及对旭化成电解槽未来发展的思考等项技术内容。

简介：介绍了离子交换树脂的制水原理，树脂交换能力的影响因素，阐述了离子交换树脂反洗技术改进的措施及效果。关键词：离子交换树脂反洗技术改进措施

简介：批判性思维教学方法是建立在批判机械记忆的教学方法基础上，强调师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题、解决问题的教学方法。把批判性思维教学法应用于大学英语教学有利于改变传统英语教学偏重知识传播和记忆，忽视思维能力等智力因素培养的现状，从而有效提升学生的语言学习和思辨能力。

简介：针对空分设备大型化趋势,以及近些年杭氧空分冷箱内部管道丰富的设计经验,叙述了管道、管架的优化改进措施,归纳了现场安装中常见的问题,并逐一提出解决建议。

简介：<正>项目简介:轴承冷套变铰为镗。2008年,泵阀公司自主开发了三偏心硬密封蝶阀,这可以说是泵阀公司技术含量最高的产品之一。对于此类产品,公司领导相当重视。这几年来,泵阀公司通过引进先进的加工设备使三偏心蝶阀的加工精度得到了很大的提高,泄漏量比刚开始小了许多。当其他加工工序都采用高精度机床加工时,可对精度要求极高的三偏心蝶阀的阀杆轴承孔的精度却由人工来控制。老的工艺

简介：本文针对饲料级磷酸氢钙产品的市场上供大于求，价格持续低迷的现状，就如何从工艺上明显降低生产成本，提出了简化工艺路线，，降低原料消耗，提高饲料级产品P2O5收率的几种方案。

简介：文章主要针对小型生产企业量少类多、计划多变而导致料品采购库存难以控制的特点,提出在传统MRP的基础上,结合甘特图的特点,进行改进并设计表格,以适合小型生产企业。

简介：对学生进行学习策略的培养是我国大学外语教学的目标之一，也是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在外语教学中加强对学生学习策略的指导和训练，可以有效培养学生的自主学习和终身学习的能力。

简介：

简介：传统的最大零件周期收益法具有计算过程较繁锁、工作量大和没有考虑可接受报酬率的缺陷。为了克服这一问题,我们对该方法进行改进,提出了一步到位算法和考虑报酬率算法。改进后的算法简单、易于掌握,优化程度较理想且经济上可行。

简介：目前我公司副产品亚硫酸钠（含最80％左右）在市场上以等外品出售，售价每吨900元左右。月产180吨．是保险粉月产最2000吨的9％。

简介：<正>杭氧空分规模从以前的几千等级逐步扩展至6万、8万、10万、12万m3/h等级的空分设备,不同等级的空分需要配套不同大小的设备,不同大小的设备需要配套不同规格的塔内件。针对不同等级空分的需求,对空冷塔、水冷塔的气体分配器结构进行了多次改进,以适应塔径变化对设备效率以及成本的影响。气体分配器从最简单的直接进气和圆孔管型气体分配器,到固定式导流板气体分配器,再到侧板

简介：运用正交统计方法，对大型引进黄磷装置磷炉原料的烧结工艺进行生产过程实测，通过对影响烧结工艺的主要因素的方差分析，得出优化后的主要工艺控制水平，实现稳产高产，保障制磷生产原料的正常供给，提高黄磷生产的综合经济效益。

简介：为了解决原结构橡胶弹簧在工程机械车辆橡胶悬架上应用时出现橡胶开裂的问题，以期在保证橡胶悬架承载性能基础上有效的提高橡胶弹簧的抗拉性能。本文基于非线性有限元法，通过改进骨架结构和橡胶配方的方式，应用原结构橡胶弹簧试验和非线性有限元分析对比以及原结构橡胶弹簧和新型橡胶弹簧非线性有限元分析对比的手段，对一种新型橡胶弹簧做改进设计研究。

简介：所谓RACES大学英语范式教学，即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合：Researching（研究型）、Autonomous（自主型）、Cooperative（合作型）、E-learning（网络学习型）、Sustainable（可持续型）。这些教学模式，不仅传授学生语言知识和文化知识，尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发，结合大学英语教学实例，分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用，促进学生的独立思考能力；科学设计教学程序，结合解决现实问题，激发学生学习动机，提升批判思维能力；推进社会化合作型学习，强调学习的创造探索过程，激发和培养大学生的批判性思维。

简介：语言学家克拉申教授的可理解性输入假说是二语习得的重要理论之一。本文以Krashen语言输入假说为理论依据，调查多媒体课件在外语教学中的应用现状，找到不足之处，通过阐释该理论对多媒体课件外语教学的启示，提出优化外语教学的策略。