简介：
简介：摘要学生的“情绪生活”在学习中十分重要。在小学语文教学中，教师要给孩子一个开放的课堂；充分运用电教媒体创设乐学氛围；创设情感氛围，激发学生乐学；并巧用幽默的语言激发学生兴趣，使学生爱学、乐学，有效提高学习效率。
简介：摘要乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、感知、互动，使学与教和谐交融，轻松推进，实现双赢，发挥课堂的主阵地作用。在这个过程中，教师既是导演，预设、驾驭，穿针引线，不断创设情境，激活学生的情绪；又是演员，参与质疑、释疑，和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，快乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建一个乐学课堂。
简介：摘要德国著名教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，作为初中政治教师，要转变自身教学理念，尊重学生主体地位，培养学生的自主学习能力，促使学生积极主动的投入学习活动，并在自主学习过程中获得成长和进步。本人在初中政治教学中对自主学习策略进行了探究，提出了几点教学经验和建议。
简介：摘要发现问题往往是创新的先兆，其意义绝不亚于解决问题。但在传统教学中，教师往往过早、过于直接地把问题（认知冲突）呈送给学生，缺少了一个让学生自主发现问题的过程，没有让学生体会到问题的产生过程。这一误区，往往使学生的问题意识得不到很好的培养，其感知问题、提出问题的能力低下，甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务。
善学、乐学、思学——小学教育探究
创设乐学情境，激发学习兴趣
创设乐学氛围提高学习效率
从“乐学”到素质教育
让学生在愉快中学会自主写作
请让孩子们“乐学”数学
从激发兴趣着手，让学生乐学化学
让“错误”成为学生“乐学”的助跑器
自主探究学习
在自主学习中探究，用探究引领自主学习
在思品课教学中引导学生学会自主学习
巧用远程教育为学生插上乐学的翅膀
解析乐学课堂在小学语文教学中的构建
如何引导学生自主探究学习
初中政治自主学习策略探究
培养学生的自主探究能力
让学生学会认知、学会思维
垂钓乐
浅谈对“自主、合作、探究”学习的认识
高中历史课堂教学中乐教乐学教学法的尝试
