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简介：摘要当今世界的竞争是全方位的竞争，一个国家一个名族要想在竞争中占据有利地位就需要文化自信。习总书记多次强调“四个自信”，并指出文化自信是“四个自信”中最根本的。什么是文化自信？为什么要坚持文化自信？如何加强文化自信？本文对这几个问题进行了粗浅的阐述，希望能对大家有所帮助，以更好的姿态共同构建文化自信共同体。

简介：摘要自信心是学生健康发展的动力，它能激励学生不断克服困难，自强不息，逐步地实现自我完善。在教育孩子的过程中，我们要给他们一个自信的支点，这个支点就是学校教育和家庭教育都要重视孩子自信心的培养，多些宽容，多些欣赏，多些引导。

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简介：摘要自信是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。高尔基曾说过“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。自信的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中一个非常重要的方面。有了自信，儿童的大脑机能在强烈自信的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。要培养儿童的自信，就要把心理健康教育贯穿于学校教育、教学中，各科教学、班主任日常管理以及学生的思想品德教育，都要有机地配合，互相渗透，互相促进，形成一个有机的整体。

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简介：摘要小学二、三年级的孩子注意力集中时间较短，枯燥的课堂容易使他们失去学习的兴趣，而“游戏竞赛”则可以刺激他们的大脑，激发他们的学习兴趣、提高学习热情。因此，课堂教学中适时组织一些竞赛，能集中孩子的注意力，不仅可以使他们主动参与到学习中来，也可以使他们从中体验到成功的喜悦和相互关爱的真挚情感。更重要的是，通过评比，小组内学习有困难的孩子就有了同学的帮助，在提高成绩的同时也提高了他们的自信心。

简介：摘要制度自信力量具有一定的历史渊源，源于对制度理论的深度认知与认同。中国的制度自信是中国制度体制和体系在理论和实践创新中逐渐建立的。从制度学习到制度创新，培养了中国人在制度方面的虚心学习及根据实际进行创新的优良品质，为之后的制度飞跃奠定了基础。中国特色社会主义制度的开创和发展进一步增显了社会主义制度的优越性，让中国人在内心充满自信力、在美好生活里体会自信力。

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简介：摘要“学困生”的自信心问题常常困扰着我们站在第一线的教师,如何提高“学困生”的心理素质、增强他们的自信心,成为我们必须关注且不可忽视的问题。教师对“学困生”的理解和爱护,及时地表扬他们的进步,是帮助“学困生”摆脱自卑心理的一剂良药。

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简介：摘要本文对高中音乐课提倡的教学模式做了阐述。

简介：摘要中国画家追求“情理相容，意境相符”的审美境界，从而表达画家的文化品位和艺术修养。本文通过对国画审美范畴的阐述，分析中国绘画的审美理想、审美追求，从而阐释中国绘画的“气韵生动”的境界追求。

简介：摘要对美术了解和具有一定欣赏能力，是现代公民应具有的文化素质。马克思说过“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”面对各种各样的美术作品、街头雕塑和美术展览，却不知道如何欣赏，不能不说是一种缺憾。欣赏美术作品的能力是可以培养的。经过训练，人的审美的眼光是可以提高的。

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