简介：教育界和学术界对教学策略的研究成果颇丰，其主要目的是为实现有效教学服务。有效教学就是高质量教学。最具代表性的有效教学模式是美国教育心理学家斯莱文提出的有效教学QAIT模式。QATT分别代表教学质量、教学适当性、诱因和时间等四个特征。笔者从教学设计的角度出发，探究出最能体现有效教学四个特征的教学策略。

简介：尽管作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但作文教学一直是农村语文教学的一个瓶颈。有许多农村小学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字。我们知道，写作来源于我们全部的生活。相对而言，城里的学生的生活内容与活动空间显然要比农村学生的丰富宽广得多，写起作文来也就容易得心应手。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子觉得无话可写了。然而，农村存在着丰富而独特的写作资源可供师生们共同开发。

简介：根据90后大学生对大学语文的学习期待,从探讨语言魅力、哲理智慧、作家人格精神等方面提高其审美鉴赏能力;用课堂演讲等方式提高其口语表达能力;通过征文比赛等第二课堂提高其写作能力;以开拓系列公选课来满足其不同的学习需求并提升其综合能力。大学语文老师要不断探求,加强自身的学习和修养,以适应学生对老师的授课期待,使大学语文教学更加生动,更富魅力。

简介：针对汉语阅读教学“高投入，低产出”的现象，帮助学生培养行之有效的学习策略越显重要。第二语言学习实践表明，在伴随性词汇学习中，增加边注、提出阅读任务及提供词汇训练等方式，借助语境线索、语素义和汉字猜测词义的阅读策略，有助于学生习得词汇，促进阅读能力的提高。

简介：新时期的国防生由于特殊的培养任务和特殊的管理方式，与地方大学生在学习动机方面等有不同的表现。大部分学生对英语学习缺乏动力，花在英语学习上的时间较少，英语交际能力较差，成绩不理想的情况。本文分析了国防生英语英语学习存在的问题并提出了一些帮助地方高校国防生提高英语学习的教学对策。

简介：针对应用写作学科的一些认识误区，浅析了作者的观点。以期能对应用写作学科的建设与发展有所裨益。

简介：计算机在语言学习与教学方面所提供的便利、所起的作用越来越受到语言教师的青睐和重视。借助现代技术探求一种新的英语写作教学模式则是一种有效尝试。

简介：写作教学是语文教学中的老大难问题。教师要锤炼善引的教学艺术,采取生动活泼的方式引导、启迪学生循标探路,独立作文,联系生活写作文,激发他们在写作中的创造性思维。笔者以为,要使作文教学"活起来",教师要激发学生的写作兴趣,为写作奠定基础;引导学生反映生活,为写作开拓源泉;引导学生读写结合,为写作保驾护航。

简介：网络环境下的作文讲评，克服了传统作文讲评的诸多局限，网络教学的信息反馈功能得到很好的体现，课堂上师生能积极地交流互动，极大的提高了作文讲评的效率。

简介：全方位培养学生的语言综合能力是我国大学英语教学的最终目标。通过教学,使学生能熟练地使用英语进行交流,实现跨文化交际的目的。语言学习的最终目的是语言应用,即语言输出。目前,第一课堂教学无法为学生提供理想的语言输出环境。第二课堂教学的成功开展,可以有效地解决这一问题。第二课堂教学在英语学习中起到至关重要的作用,它能够有效地弥补第一课堂教学的不足,使第一课堂教学在课外能有效地延伸。

简介：在新课标的理论指导下，针对如何开展作文教学，解决作文难这一问题，本文从平时的语文教学谈起，把作文教学渗透到生字词的学习、古诗词的教学、美文共赏、语文阅读教学中去，让作文教学无处不在，无处不有，使学生在不知不觉中学会了作文，掌握了作文的技巧。

简介：语言是人类交流思想的工具,也是社会实践的工具。自从有了记录语言的符号——文字,写作便成为人类交流思想、表情达意、传播信息的重要方式。可以说,写作是人类文明的起点。在人类发展史上,写作是早已产生的一种社会实践活动,一直随着人类社会的发展而发展。'现代信息社会。一方面越来越迫切地要求掌握知识、获得信息;同时也越来越迫

简介：语言与思维是相互作用的，但思维对语言的作用是决定性的，思维方式的不同决定着语言表达的差异。本文通过对东西方民族思维方式进行比较，探究了英汉语不同的遣词造句、篇章布局的思维方式根源，并探讨其在英语写作教学中的应用。这一研究有助于促进跨文化交际与外语写作教学。

简介：传统的命题作文枯燥无味,教师辛苦,学生兴趣不大,效果不理想。自主作文是能充分尊重和调动学生写作积极性、主动性、主体性和创新性的一种新型作文训练方法,学生真正成为作文训练的主角和主人,使学生在拟题、写作、批改、讲评的全过程中体会作文的真味,提高写作的兴趣和水平。

简介：澄清对写作教学的错误认识;激发学生的写作兴趣;引导学生关注社会,张扬个性;培养学生的创新思维,激活写作教学,让写作教学点燃学生智慧的火花.

简介：让学生拥有善于写作的能力．是语文教师为学生奠定一块适应社会的基石。语文教师要通过自己的巧妙引导．让学生留心观察周围世界．不拘形式写下自己的见闻、感受，乐于把自己觉得新奇有趣、感受最深的内容写清楚．与他人分享习作的快乐．叶圣陶先生曾言．学生须能读书．须能作文．故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，

简介：语文教育在培养学生基础能力、人文素养及辅助其他学科学习中，具有不可替代的作用。在高职语文课堂上，结合学生需求动机，优化课堂设计，培养学生自主学习，是高职语文教育改革中重要组成部分。力求让高职语文课堂充分发挥引导作用，在培养学生应用能力，提升学生人文素养等方面发挥积极作用。

简介：

简介：英语写作能力是一种复杂的思维过程，是英语综合技能输出的一种形式。教师在日常教学中应将“写”的教学融于各教学环节中，了解学生写作中存在的问题，在教学中有的放矢，以达到提高学生写作能力的目的。本文从平时加强词句训练，克服母语思维干扰，比较英汉思维方式的差异，增加阅读量，注重课堂有针对性的讲解等几个方面探讨英语教学中提高大学生英语写作水平的方法.

简介：探讨快乐作文涉及开设作文课的目的，作文需要生活情景、创造思维，快乐作文让学生充分放松充分投入。