简介:1994年11月17日,国家教委以委发文的形式颁发了《关于当前国家教委委属高校财经工作中几点意见的通知》(教财[1994]64号文,以下简称“64号文”)。此文的颁发和执行,对国家教委直属高校的财经工作产生了较大影响。许多从事高校财经工作的同志认为,此文针对高校目前财经工作中的几个突出问题,开了一剂“良药”。然而,药方虽然有了,用药的人却不同,用药的方法也各异。时间过去一年多,而综合国家教委直属高校当前的一些财经工作情况来看,“64号文”仍有很强的针对性,很有必要继续得到强有力的贯彻。本着这个出发点,作为一个高校财经工作者,本人重新认真学习了一下“64号文”,并结合自己的一些所见、所闻、所感,作了些笔记。期望由此能引起同仁们的兴
简介:一种思想的产生总可以追溯其发轫的源头。那么,潘序伦教育思想的源头是什么呢?我们经过一番梳理,不难发现它有多种因素所构成的思想渊源:既来源于“实业救国”的思想;又伴生于“会计革新”的运动;更受黄炎培等人提倡的职业教育思潮的启迪,在一定程度上,也是潘序伦本人自身经历、个人体验的结果。总之,潘序伦职业教育思想,是这些思想交融的产物和综合的结晶。1.潘序伦教育思想来源于“实业救国”的思想“实业救国”与“教育救国”、“科学救国”一样,是近代中国有识之士在面临亡国灭种的民族生存危机之时提出来的,是带有爱国进步性的。中国知识分子素有“天下兴亡、匹夫有责”的观念意识,民国以来接踵而至的丧权辱国、积弱积穷的乱世局面,深深刺激了爱国知识分子和民族工商业者,“实业救国”、“教