简介：有位数论专家，利用电脑设计了一个巧妙的程序，结果找到一个长达25位的“神奇数”：

简介：有这样一道趣题：一列从1开始的连续自然数写在黑板上，擦去其中一个数之后，剩下的数的平均数是191/4，问这一列数中的哪一数被擦掉了？

简介：过生日啦!家里所有的人都欢天喜地地祝我又长大了一岁。我问妈妈：“是不是一个数越大就越好呢？”妈妈说：“你想想呢!”我沉思了一会儿，回答说：“好像是的呀!比如考试的分数，当然越大越好；踢足球时进球多的队赢；篮球赛时得分越高越好；还有爸爸妈妈赚的钱越多越好……”说完，我哈哈大笑!

简介：今天的课堂上，我这样讲：同学们，刚进初一《丰富的图形世界》一章给我们介绍了三种研究立体图形的方法，它们是：

简介：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册72页,是用减法解决求一个数比另一个数多几的问题。一年级学生第一次接触比多比少的问题。它是在学生加深理解了两位数减一位数的含义和计算方法后,让学生切实感受＂求两个数相差多少＂数学问题在生活中的广泛应用,明确求一个数比另一个数多几的道理，从而为学生解决这类问题提供了思想方法，获得解决求一个数比另一个数多几的数学问题的思维方法，增强学生应用数学的意识。

简介：由当a≥0时，(√a)^2=a可以得到，当a≥0时，a=(√a)^2，利用这一结论可以把任何一个非负数写成一个数的平方的形式，例如，11=(√11)^2，2/3=(√2/3)^2，12=(2√3)^2，当a≥2时，a-2=(√a-2)^2等等，下面举例说明这一表示形式在解题中的应用．

简介：“一个数乘分数”是人教版数学六年级上册第一单元例2、例3的内容，它是在学生已经掌握了整数乘法、分数的意义、性质、分数乘整数的意义及其算理的基础上进行教学的，但它同分数乘整数的意义不完全相同，需要加以扩展。求“一个数的几分之几是多少”对学生来说是一种新的表述形式，学生理解起来会有一定难度；而且一个数乘分数的算理比较复杂，学生较难理解。同时它也是今后学习分数除法以及分数乘除法应用题和百分数的基础，所以这部分内容是教学的重点。

简介：一天,王老师给大家出了一道有趣的题目。题目是:下面一组数中,哪一个数与众不同?724610“7”大家几乎同时说了出来。王老师问道:“为什么呢?”“2,4,6,10是偶数,只有7是奇数。所以说7与众不同。”小明首先举手答道。“对,这是我们看这些数是奇数还是偶数来进行考虑的,才做出了这个答案。可是题目

简介：

简介：在学习“倒数”的有关知识时，嘟嘟还有些疑问弄不明白，于是就去请教小博士。

简介：师：下课的时候老师看到同学们在操场上玩拍皮球的游戏，可真有意思呀!老师也想拍皮球了，谁愿意和老师一起拍皮球?(生积极举手，都想和老师一起拍皮球。)

简介：案例一苏教版数学教材五年级上册《找规律》的第一个环节：红蓝红蓝依次重复排列的花盆，第15盆花是什么颜色？教学时，有的学生想出了画图策略，有的学生想出了分类策略（奇数位置是红花，偶数位置是蓝花，所以第15盆是红花），有的同学想出了计算策略（15÷2=7（组）……1（盆），所以第15盆是红花）。面对学生的不同策略，教师问道：“你认为哪种策略更好？”教师本以为学生会回答计算策略，然后接着进行下一步教学。但是很多学生回答“分类策略比较好。”

简介：以"一个世界一个梦"为主题的校园体育文化节即将拉开帷幕,这可忙坏了组委会宣传小分队的小秀才们.这些小记者、文学社的小社员们,个个摩拳擦掌,准备在体育文化节期间大显身手,用手中的笔,写出鲜活的报道,让老师和同学满意,让自己也过把"体育记者"瘾!

简介：

简介：“一个”是数量词，表示个数是1的物品。“一个个”是ABB式的叠词，表示数量很多。如：一把把、一盏盏、一条条、一辆辆、一张张、一朵朵，等等。在生活中，你能用这样的叠词表示哪些情景呢？

简介：少年时家在县城边缘，一座小小的院落，是厢房，阳光的脚步每天只有很短暂的时间走进屋里。母亲在院子里辟出一块儿空地，每年都种满了花。屋后是两棵樱桃树，每到黄昏，那些初开的花儿和细密的枝，便将斜阳割划得支离破碎，映在窗上的晚霞也浸染了馨香，一如那些朴素的岁月。

简介：数学课上，万老师在黑板上写了两组题，分别交给两个兴趣小组的同学来做，做完后说说这组题的意图是什么，并谈谈自己的解题体会．第一组题：向量的线性运算例1如图1，在AABC中，∠BAC=1200AB=2，AC=l，D是边上一点，BC^→=2BD^→则AD^→.BC^→=————

简介：现在已明确地把数“0”作为一个自然数。为什么？如果把这看成一个规定，就是说，可以把“0，1，2，…n．…”作为自然教，也可以把“1，2，…n，…”作为自然数。显然，这样的“解释”是不够的。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第31-33页例3及相关练习。教学目标：1.结合具体情境经历思考、猜测、验证等过程,自主发现并理解一个数除以分数的算理,掌握其算法,能利用自主发现的结果正确计算。2.在自主探究算法的过程中使学生的理解分析能力得到提高,抽象概括能力得到发展。

简介：教学内容:北师大版小学数学5年级下册第1单元。教学目标:1.知识目标:使学生在探究过程中理解一个数乘分数的意义并掌握计算方法。