简介：摘要：目的 以大鼠肾小管上皮细胞为研究对象，探讨槲皮素对镉致损伤细胞增殖及凋亡作用。方法 应用酶标仪、激光共聚焦显微镜及流式细胞仪，进行细胞毒性及形态学分析，凋亡率及线粒体膜电位检测，胞内钙离子稳态分析 结果 细胞增殖抑制作用有所缓解、凋亡形态学特征细胞减少，细胞凋亡率均随槲皮素浓度和时间增大而降低，细胞线粒体膜电位上升，细胞内游离钙离子浓度减少。结论 槲皮素具有保护镉致大鼠肾小管上皮细胞损伤作用。

简介：摘要：新课标下需要不断学习更新教学理念，生物实验具有教育教学功能，必须认识到组织实验是学生学习生物的重要教学内容，也是学生学好生物学的重要方法。教师教育学生实验必须动手、必须动脑，二者缺一不可。加强对学生进行实验技能的训练，把技能训练和学习活动有机集合在一起，引领学生把注意力集中在实验研究活动之中，注重学生实践能力的培养，所谓实践出真知，通过学习—实践—学习，让青少年通过亲自实践体会，不断促进自我健康成长。

简介：

简介：高中数学中，题目真是多如牛毛。但其中一定有些关键题，这些题是“举一反三”中的“一”，这些题往往是课本上的例题，也是老师课上的典型题。在学习中，我也有一些关键题，这些题是我解决其他问题的“题根”，也成了我的典型题。我注重典型题的学习，并不断发挥其效能：探究相关题、递进题和合并题。

简介：下一站中国夏天对于NBA球员来说．意味着休赛也意味着更加艰苦的自我修行和新赛在即的调整期。往往，一个成熟的球星．夏天的事情会极其丰富多彩。自从李宁签约首位NBA球星——达蒙·琼斯以来．中国行的计划始终是重中之重。

简介：《左传》僖公二十八年云:“三月丙午,入曹。数之以其不用僖负羁而乘轩者三百人也,且曰:‘献状.’”杜预注:“言其无德居位者多,故责其功状。”以为献状是使曹共公献那三百乘轩(大夫车)者的功状。晋文公数曹共公的罪有两桩,一是不用僖负羁,二是乘轩者三百人。不用僖负羁,是不听僖负羁的苦谏,《国语》、《史记》对此均有记载。而乘轩者多至三百人,哪能责令共公—一献功状?

简介：目的观察自体角膜缘干细胞移植联合丝裂霉素C治疗翼状胬肉的效果。方法123例171眼在手术显微镜下先行翼状胬肉切除术后，自体角膜缘干细胞移植联合丝裂霉素C。术后6-36个月随访171眼。结果术后6-15个月随访171眼，4眼复发。复发率为3％。结论常规切除翼状胬肉联合自体角膜缘干细胞移植联合丝裂霉素C能有效降低胬肉复发率。

简介：“祉又到教导处告状了,说老师老是不让他发言!”教务处主任摇摇头,有点无可奈何地告诉我。我一听到“又”字,脑袋就“轰”的一声,这个家伙,总是那么不安分。祉,是从外地转入我班的,看上去文质彬彬。祉来报到时,很有礼貌地向我鞠了一躬,我点了点头,特地站起来拥抱了他一下。这孩子给我的第一印象很不错,我还为班里又多了个“乖孩子”而偷着乐。

简介：摘要：数学知识是链状的，知识由浅到深像链条一样环环相扣，然后链链交织形成学生自身的知识网，之后在知识网间穿行，运用自如。引导学生将自己的学习过程变成“织网”的过程，就是结合已有的知识网络，把数学知识编织成有机的网络。

简介：[例题1]李朗手中有二十张卡片，这些卡片上分别写着1～20这二十含数。萤你将这二十个数加以分类。剖析：此题主要考查学生学习了“数的整除”这部分知识后，通过实践活动运用这部分知识解决一些有价值的数学问题的能力，使学生对数的分类有更高层次的认识。要把这二十个数分类，首先要确定分类标准，不同的分类标准对应不同的分类方法和结果。

简介：[例1]一个三位小数四舍五入到百分位约是3．14,这个小数最小是多少？[解析]本题是对学生运用四舍五入法求近似数知识的综合考查。原三位小数四舍五入时，可能向百分位上进“1”。要使原三位小数最小。这个数的百分位应取“3”，

简介：【例1】填空：1立方米60立方厘米=（）升【解析】本题是将复名数改写成单名数。因为1立方米=1升，现在要把60立方厘米改写成升，由低级单位改写成高级单位应除以它们的进率。

简介：误:Goalongtheroad,andturnthethirdturningontheright.

简介：【解析】本题构思巧妙，考查的是学生对于分数乘除法计算的掌握和比较算式大小方法的灵活运用。根据题意，把乙数和丙数先改为乘法算式，再与甲数进行比较。

简介：例1：某服装厂生产一种服装，每件的成本是144元，出厂价是200元。一个服装经销商订购了120件这样的服装，并提出“如果每件的出厂价每降低2元，我就多订购6件”。按经销商的要求，这个服装厂售出多少件时，可以获得最大利润？最大利润是多少元？

简介：例1两地相隔1800米，甲乙两人分别同时从两地相向出发，甲的速度比乙的速度快。两人12分钟相遇。如果每人每分钟多走25米，则相遇地点与前次相差33米。求原来甲乙两人的速度各是多少？

简介：1．声音在空气中5秒传播1．7千米，照这样计算，传播10．2千米，需要多少秒？【解析】本题考察学生能否求出单一量，及如何求份数和数量关系式掌握的情况和小数计算能力。解：本题要求需要多少秒，可以先求出每秒传播多少千米。

简介：例1,生产徊同数目的一种零件，甲、乙两人的工作时间比是4：5,（1）甲,乙两人的工作效率比是多少？（2）乙比甲的工作效率低百分之几？剖析：此题综合体现了比及比例的知识。解法1：祗盘接由时间利用倍比关系写出各人的工作效率，再完成善作效率的比。由于工作效率是工作总量与工作时间的比值。

简介：今天大家都到了。误：Everyoneareheretoday．正：Everyoneisheretoday．

简介：［例1］南村要挖怀条水渠，第一次挖敢180米，第二次挖了余下的2/7。这时挖的水渠和没挖的长度相等。这条水渠全长多少米？