简介：语文是一支舞曲，平淡中有悠扬，质朴中有高雅，舒缓中有激情；语文是一道彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，持多种魅力精华。语文有娇柔可爱，有恢宏庞大，它是文学的先知，是灵活的语言，学好语文，就等于学好灵魂的宣泄。

简介：

简介：一、分类思想例1若x是16的平方根，则5-x的平方根是_____.【解析】因为x=±4．所以①当x=4时．5-x=1，其平方根是±1；②当x=-4时，5-x=9，其平方根是±3．故5-x的平方根是±1或±3．

简介：摘要：随着教育教学的发展，逐渐改变重视知识传授的教育教学模式，强调形成学生自主学习的有效课堂教学模式。本文旨在基于“一二六”教学实践模式，探讨“启、学、议、悟、用、结”六种教学方法在初中地理课堂教学中的运用策略，促进学生自主学习，形成有效的教育教学，提高中学地理教育质量。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，课堂教学中也越来越多地使用互联网信息技术，这样对教学理念与教学方式起到了一定的促进作用。因此，新时代教师更加应该结合先进的教学理念，努力开展互联网下的信息化教学，提高教学水平和课堂效率，提升学生的学习质量和学科素养。

简介：摘要：在初中地理教学中运用情境教学法，不仅是新课程改革下产生的有效教学方式，更为有效提升从初中地理课堂教学质量指明了方向。在“导学用疑探悟”的教学理念下，教师通过创设情境的方式展开教学实践活动，不仅调节了学习氛围、调动了学生的学习情感，同时还有效提升了学生对地理知识的理解能力，促进了学生地理素养的全面进步。基于此，本文通过分析“导学用疑探悟”教学理念下如何在初中地理课堂教学中运用情境教学法进行探究，希望对广大教师的教学有所助益。

简介：“悟”字，不难解释，有感悟、领悟、觉悟的含义．林清玄用拆字法，把“悟”字解释为“独对我心”．在学习中，代表着问题解决时思维的有效参与，也就是我们父母一直叮咛的“用心学习”．“悟”是学习的一种过程、一种状态、也是一种境界，学习轻松者一定擅长“悟”．

简介：摘要： 全省小学英语学科线上培训活动圆满结束。在这五天的培训中，我们听到了国内、港台等著名教育专家对英语课堂改革所做的实践与探索，如朱浦教授对单元整体教学设计的研究，鲁子问教授对有效学习活动的探索，台湾李宗玥教授对自然拼读的思考。以及多元识读教学理念下的以学生为主体的课堂学习活动设计、有效教学、喜剧课程等；还看到了省各个地市在学科育人、有效课堂模式构建等方面的实践和探索，他们的分享对我们今后开展课堂改革、课程建设提供了模版，有很强的借鉴性！学有所思，思有所行是最有效的学习方式。

简介：“运算能力”形成的首要特征就是能正确地计算。但在实际敦学中，儿童的运算错误屡见不鲜，常她的错误可分为：口算错误、方法错误（如计算法则、运算顺序、简便运算错误等）、其他错误（如“粗心”等）。为什么学生会出现以上问题？

简介：摘要：高中生物学学科独有的特点决定了其需要独特的教学模式，身为教师需要分析高中生物学核心素养对教学起着独特的作用，针对存在的问题，进行改善，探索一套合适、有效的教学模式。高中生物学核心素养在“导学用，疑探悟”教学模式的落实一般分为“自探、合探、再探、应用”四大环节，学生可以从设问、解疑、答疑等几个方面展开研究，能够增强学生课堂效果，提高生物学知识的学习效率。

简介：【设计与思考】一、教材分析执教内容为译林版《牛津高中英语》模块四第一单元Reading板块的语篇"Advertisements"。本单元以"广告"为话题,旨在让学生了解广告的定义、种类、做广告的方式及与广告宣传活动相关的知识。Reading部分是一篇说明文,结构非常清晰,由什么是广告、哪里可以见到广告入手,说到广告的两大主要类型,举例说明两类广告在目的和手段两方面的区别,最后提醒读者用恰当的态度对待广

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简介：摘要：语文教学是培养学生语言能力和文化素养的重要环节，而大单元教学作为语文教学的一种重要方式，更是受到教师和学生的关注。本文旨在探讨大单元教学中的“学思践悟”策略，以提高学生的语文素养和思维能力。本文介绍了大单元教学的概念和特点，重点阐述了“学思践悟”的内涵和意义。本文探讨了如何在大单元教学中实施“学思践悟”，包括选取合适的教学内容、设计有效的学习任务以及提供实践机会等方面的方法和策略。最后，通过对“学思践悟”策略的实际案例分析和评价，验证了该策略的有效性。通过本文的研究，可以为语文教学提供一种有效的教学策略，促进学生的全面发展。

简介：在我们学校“少教多学”指导案例教学模式实施过程中，数学团队成员积极参与教学和科研、教学案例、集体备课、互写、互评。几番探讨，几番揣摩我们学校初步探讨出的“少教多学”导学案课堂教学模式。有人曾说，中国的教育是培养学生为知识获取的贪婪，而国外则是培养为学生获取知识的吝啬。我们平时的课堂教学更多地还是要注重学生获取知识办法方式的指导。传统的课堂教学只会让教育变得更糟糕。这正是我们学校“少教，多学”的导学案教学模式的出发点。

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简介：摘要：在新课标改革的推动下，高中数学教学方式正面临深刻的变革。情境教学作为一种创新的教学模式，正逐渐受到广泛关注。它强调在真实或模拟的情境中开展教学活动，使学生在解决问题的过程中主动建构数学知识，提升数学思维能力。与此同时，“导学用，疑探悟”的教学理念为情境教学提供了有力的理论支撑，倡导教师在引导学生学习的过程中，注重激发学生的疑问，鼓励他们自主探究，最终达到深刻领悟。本文将结合新课标的要求，探讨高中数学情境教学的实施策略与效果，旨在通过践行“导学用，疑探悟”的教学理念，促进数学教学质量的提升，培养学生的数学核心素养。

简介：·学以致用，学的越多用处越大，学用相长·学有所用，学习的知识要应用于实践·学习的最终目的是运用知识·学的要有用，要和社会发展相适应·死抱书本学习，不如把知识化为社会前进的动力

简介：所谓读世悟文，就是在读文悟世的前提下，指导学生通过听闻、观察世态物象，从中悟出课文这样写而不那样写所依据的客观情理来。教学生读世悟文是教他们学通悟透语言表达艺术至要的正强化。没有这一步强化，学生就很可能仅止步于读文悟世，而不能切实达成由读文悟世向读世悟文的内化和升华，从而不能真正形成一种把语文学习与世态物象完全融通的能力。一般有三条具体操作途径：一是与学生一起拟设读世悟文的着眼点；二是针对“着眼点”为学生办指导讲座；三是学生持久地坚持自主历练。

简介：“乐学”是我们大家希望的，在数学复习中，只有喜欢学习才能发挥自主性，但是如果学习很繁、很累又怎能快乐呢？所以，我们必须“善悟”，进而提高学习的效率，让复习变得简单、快乐些．“悟”字，不难解释，有感悟、领悟、觉悟的含义．林清玄用拆字法，把“悟”字解释为“独对我心”．在学习中，代表着问题解决时思维的有效参与，也就是我们父母一直叮咛的“用心学习”．

简介：摘要：小学阶段是幼儿成长的启蒙阶段，在该阶段开展数学教学时，教师 必须对其课堂教学进行有效创新，强化课堂教学效果，确保学生具有更高的数学素养，推进现代教育事业的有效发展。本文综合探究教学创新的具体策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。