简介：摘要：水是万物生长的源头，是孕育生命的摇篮。中华民族源远流长的水文化体现在社会发展的各个方面，对社会思想发展的时代转变起着重要的引领作用。水的形态多变，人类生存的自然界处处充斥着水的循环，随着时空的转换和四季的轮回，或为霜雪，或为云雾，有形的水带来了无形的水文化，润泽着人们干涸的思想温床，为教书育人增添新的活力。

简介：夏伯渝，一个几乎被遗忘的名字。和那些炫目的名字比较起来，他的确太平凡了，但正是夏伯渝和他的团队在极其困难的条件下，在攀登珠峰最危险的“第二台阶”安装了金属梯，才为后来者成功登顶奠定了基础。

简介：曾子是我国历史上伟大的思想家、教育家、是儒学的创始人之一,他不仅“上承孔子,下启思孟”,在儒家学派有着十分重要的传承地位,而且在思想领域也有重大的建树。他的修身思想、孝道思想是中国传统文化的重要组成部分,至今闪烁着光辉。

简介：Intel平台接口的不停更换让消费者伤透脑筋，新老接口的不兼容意味着我们想要升级只能对平台进行彻底“大换血”，升级的代价实在过于惨烈。相比较而言AMD多多少少还算厚道，虽然AM3＋接口的新处理器不能在老主板上使用，但是就目前AM3处理器的热卖来看，明年依然会是市场的主流。最后谈一点就是AMD平台极高的性价比，目前顶级四核处理器早已跌破千元，

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简介：摘要：当今时代，教师应有明确的目标意识和宏大的课程观，让单元阅读教学承上启下，有所取舍，巧妙留白，为“当下的阅读”铺设路径，更为“未来的阅读”提供可能。本文将以六年级上册第八单元为例，浅谈统编教材视野下的单元阅读教学策略，在教学目标的指向与撰写、教学内容的选择与处理这两方面，做了一些探索与实践。

简介：这已是七年前的一件往事了。那时我十七周岁,正值青春年少,大学一年级的生活丰富多彩,我所学的专业是美术专业,每年都要到外地采风搞创作。大一时,经过老师的慎重选择,我们的第一次采风定在首都北京。于是,此次外出便成了我人生的第一次远行。

简介：阅读下面材料,根据要求作文。一块坚实的锁挂在大门上。铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。这时钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就"啪"的一声打开了。铁棒奇怪地问:"为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢?"钥匙说:"因为我最了解锁的心。"

简介：<正>一冷眼浮躁之世,处穷独而不闷。不求闻达于画坛,独以淡泊而抒志。数十年如一日,唯以浸淫山水为乐事,正所谓"此生独许写山水"。

简介：孩子上幼儿园时，妻子就动员我送孩子去学钢琴，说外面不少家长都这样做，我们可不能落后等等。我认真考虑了一下，没有同意。开发孩子智力潜能的方法多种多样，何必都赶时髦，挤在一条路上呢？于是，我根据自己有些绘画的基础，尝试用漫画来开发孩子的智力。

简介：摘要本文对PLC课程中基本指令的教学进行探讨，从基础课程及相关知识、基本指令入门关键知识点、基本指令学习的经验、PLC实训等方面介绍了自己的几点体会。

简介：原文仲尼适楚,出于林中,见痀偻(1)者承(2)蜩(3),犹掇(4)之也。仲尼曰:“子(5)巧乎!有道(6)邪?”曰:“我有道也。五六月,累(7)丸(8)二而不坠,则失者锱铢(9);累三而不坠,则失者十一。累五而不坠,犹(10)掇之也。吾处(11)身也,若厥株枸(12),吾执臂也,若槁木(13)之枝。虽(14)天地之大,万物之多,而唯蜩翼之知

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简介：摘要针对现有普通车床中CA6140车床存在的缺点提出PLC改造方案和基于控制系的统设计，提高了机床的加工精度，扩大了机床的使用范围，并提高了生产率。本文主要介绍普通车床中CA6140车床设计以及普通车床的数控化改造的设计过程。如PLC的选型、存储器和I/O扩展电路设计、其它辅助电路设计、系统管理程序、零件加工源程序的输入处理程序、插补程序、伺服控制程序、诊断以及键盘操作和显示处理程序的设计。

简介：我的文学创作既是分内的，也是分外的。在教坛上耕耘了三十多年，感受最深的是作为教育者必须言传身教，以身作则。这大致也可用另一句话替代：学高为师，身正为范。“言传”除了口传外，就是笔传。作为语文教9币，常常指导学生作文，在学生心目中只会指手画脚而不会下水——作文，这样对学生的感召力自然会大打折扣。反之，学生见你与他们同壕作战，能教能写，且经常发表，便会对你另眼相看，这就是地道的“身教”。我的学生发表文章千余篇，多人曾得奖，

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简介：资料启功（1912～2005），书画家、教育家、古典文献学家、鉴定家、红学家、诗人，国学大师。曾任北京师范大学教授，国家文物鉴定委员会主任委员，中央文史研究馆馆长，九三学社顾问，中国书法家协会名誉主席，世界华人书画家联合会创会主席，中国佛教协会、故宫博物院、国家博物馆顾问，西泠印社社长。

简介：数学作为一门基础学科、思维学科在培养学生的思维能力、创新意识和实践能力方面具有很强的教育功能，可以培养学生大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，可以培养学生认识自然和利用改造自然的实践能力。

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