简介：摘要：在护理带教中采用一对一带教方式，能够提高带教质量。深入探索一对一带教方式的应用，能够为带教水平提升提供创造性地意见。通过一对一带教，更加清晰地了解到学员们的学习状态与工作情况，采用因人制宜的方式灵活调整教学模式，充分调动学员们的学习积极性，鼓励学员们参与到护理工作中，增强师生之间的关联性，促进师生维持良好关系，同时提升教学质量，让实习生的个人能力随之提升。本文对此展开讨论，并阐述了护理带教中一对一带教的实践步骤。

简介：【摘要】目的 探析小组责任制带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果。方法 选取2020年3月-2021年7月本院骨科64例实习护生，随机分为对照组（常规带教）与观察组（小组责任制带教模式），比较护理带教效果。结果 综合考评、专科理论、护理病历考核、基础操作、专科操作、基础理论、服务意识、责任心、举止态度、操作技能、满意度评分方面，观察组较对照组高（P

简介：摘要：鉴于医疗技术的持续革新与患者需求的多元化发展，护理教育亟待不断革新与完善，以契合这一时代变革的脉搏。通过对护理带教模式与操作视频融合路径的深入研讨，结合当前所面临的挑战以及操作视频应用的战略部署，我们需灵活调整课程设置与教学内容，以顺应时代进步的需求，确保护理教育的质量和效果。

简介：[摘要]目的：探讨病例讨论式带教在妇科临床带教中的应用效果。方法：选取2019年9月~2020年9月我院妇科实习的临床专业学生50名作为研究对象，按随机数表法分为观察组和对照组，观察组予以病例讨论式教学，对照组予以常规临床带教，比较两组成绩考核及教学反馈。结果：①观察组理论成绩（92.5±3.2）分，操作成绩（94.0±3.0）分均显著优于对照组，P＜0.05。②观察组学习兴趣（8.5±1.4）分、学习能力（88.9±1.5）分、带教质量（9.0±1.1）分、解决问题能力（8.7±1.4）分均显著优于对照组，P＜0.05。结论：病例讨论式带教在妇科临床带教中的应用效果显著，值得肯定。

简介：摘要：护理带教是提升护生护理水平的方法之一，也是护生进行理论知识跟临床实际进行紧密结合的重要途径，对于护生实际动手能力跟沟通能力的提高有着重要意义。但是在消化内科护理带教工作开展期间，还存在有一定的带教风险因素。要求带教人员能够端正自身的工作态度，做好这些带教风险的防范工作，让护理带教的作用充分发挥出来，获得良好的护理人才培养效果，本文就消化内科护理带教风险与防范措施进行探究。

简介：摘要：目的：分析在急诊科护理教学中实施个性化带教模式的应用效果。方法：于急诊科中开展研究，选取在2023年1月至12月期间于我院急诊科进行实习的68例护生作为研究对象。为进一步提高急诊科护理教学水平，将68例护生随机分配为2组，即对照组、观察组，每组34例，分别实施传统临床带教模式、个性化带教模式，比较两组的考核成绩、教学方式满意度。结果：经本次研究数据分析看，观察组护生的理论和临床操作考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；从满意度的评估看，观察组、对照组护生对教学方式的满意度分别为94.11%、79.41%，观察组护生满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将个性化带教模式用于急诊科护理教学中能够提升考核成绩、提高学生满意度。

简介：摘要：随着现代医疗水平的不断提高，医联体模式逐渐发展成熟，越来越多的基层医疗机构加入了该体系中。但是，由于各医院的管理理念和模式都存在着差异，致使部分基层医院仍然保留了传统的诊疗模式。面对如此大的反差，档案是为医联体建立良好合作关系起到不可替代作用的重要内容。如何实现医疗档案价值化利用、同质化管理，是医联体各医院档案管理者们一直思考和探讨的问题。

简介：摘要目的探讨在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的效果。方法从我院在2017年06月-2019年5月接收的实习生中，筛选出其中100例作为本临床研究对象，按照带教方法不同分为观察组和对照组各50例，对照组应用传统模式进行带教，观察组则应用PDCA循环管理模式。比较2种带教方法下的实习效果，并在带教结束后，采用问卷调查表评价带教老师的满意度情况。结果在操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩方面，观察组评分高于对照组，差异（P<0.05）；观察组实习生对带教老师的满意度为96.00%，对照组为82.00%，观察组数据显著高于对照组(P<0.05)。结论在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式能够提高整体带教水平，优化临床护理能力。

简介：摘要目的探讨在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的效果。方法从我院在2017年06月-2019年5月接收的实习生中，筛选出其中100例作为本临床研究对象，按照带教方法不同分为观察组和对照组各50例，对照组应用传统模式进行带教，观察组则应用PDCA循环管理模式。比较2种带教方法下的实习效果，并在带教结束后，采用问卷调查表评价带教老师的满意度情况。结果在操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩方面，观察组评分高于对照组，差异（P<0.05）；观察组实习生对带教老师的满意度为96.00%，对照组为82.00%，观察组数据显著高于对照组(P<0.05)。结论在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式能够提高整体带教水平，优化临床护理能力。

简介：摘要：2019年习近平总书记在全国学校思政课教师座谈会上的讲话中曾指出“中华民族几千年来形成的博大精深的中华优秀传统文化，为思政课建设提供了深厚力量”。这就为我们指明了思政课建设的重要资源之一即是“文化资源”。中华五千多年的文明发展史积淀了丰厚的中医药文化资源，中医药文化包含着丰富的哲学和社会科学思想，与思想政治理论课的教学内容具有内在的关联性，将其合理运用于思政课教学，能够促进思政课教学改革、传承中华文化，也是时代发展的迫切要求。因此挖掘和运用中医药思想内在的智慧和思想精髓以探索新时代的大学生思想政治教育实践路径，能够为高校思政课教学创新提供有益的启示，也是思政课教师理直气壮开好思政课的重要抓手。

简介：摘要目的分析血液净化临床护理带教中程序教学模式的应用价值。方法将2017年1月于本院血液净化科实习的48名护生作为研究对象，将其按照随机编号的方式纳入干预组与常规组（n=24）。常规组应用一般临床护理代教模式，干预组应用程序教学模式，比较两组学生的理论知识掌握评分、技能考核评分以及学生的护理带教满意度。

简介：摘要：2019年习近平总书记在全国学校思政课教师座谈会上的讲话中曾指出“中华民族几千年来形成的博大精深的中华优秀传统文化，为思政课建设提供了深厚力量”。这就为我们指明了思政课建设的重要资源之一即是“文化资源”。中华五千多年的文明发展史积淀了丰厚的中医药文化资源，中医药文化包含着丰富的哲学和社会科学思想，与思想政治理论课的教学内容具有内在的关联性，将其合理运用于思政课教学，能够促进思政课教学改革、传承中华文化，也是时代发展的迫切要求。因此挖掘和运用中医药思想内在的智慧和思想精髓以探索新时代的大学生思想政治教育实践路径，能够为高校思政课教学创新提供有益的启示，也是思政课教师理直气壮开好思政课的重要抓手。

简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年12月期间在本院骨科实习的护生50例，依照实习先后顺序结合双盲法均分为对照组（常规带教模式）与观察组（阶段式带教方法），对比组间教学效果。结果：经差异化教学后，观察组护生无论是综合成绩以及带教老师的评分均更高（P＜0.05）。结论：在骨科护理中应用阶段式教学方法，能进一步强化实习生对理论知识及专业操作的掌握能力，进而提升医学素养，值得推广。

简介：作为一种公平选才的手段,高考的意义与价值毋庸置疑。随着2017年高考录取工作的结束,浙江和上海进行的第一批新高考综合改革试点工作平稳收官。这次改革从制度上保障了完善学生知识结构、提升学生综合素养等方面的有效落实,进一步促进学生全面而有个性地成长。

简介：【摘 要】目的：分析阶梯式带教模式用于临床骨科带教的效果。方法：对照组的研究时间为2018年3月-2019年3月，研究主体为2017级骨科实习生52名，采取传统带教模式。观察组的研究时间为2019年4月-2020年4月，研究主体为2018级骨科实习生54名，采取阶梯式带教模式。对比两种模式的带教效果。结果：观察组的理论知识成绩为（92.32±4.12）分，实践操作成绩为（90.52±4.33）分，均高于对照组成绩，对比有差异（P＜0.05）。观察组的带教满意度为96.30%，对照组为82.69%，对比差异显著（P＜0.05）。带教前，对比两组实习生的评判性思维评分以及临床沟通能力评分无差异（P＞0.05）。带教后，观察组的评判性思维评分与临床沟通能力评分均高于对照组，对比差异明显（P＜0.05）。结论：在临床骨科带教中实行阶梯式带教模式可以提高实习生的考核成绩，培养其评判性思维与临床沟通能力，且能获得较高的带教满意度。

简介：成为普陀区幼教学科带头人以后，我一直在探索如何利用自身多年累积的经验，帮助和支持年轻教师智慧地、娴熟地应对教育实践问题。从而促使他们在专业上不断有所思考、有所行动、有所创新、有所建树。在此，我想谈谈我的带教经验。

简介：

简介：摘要:目的：探讨妇产科护理临床带教中SBAR模式的应用效果。方法：选取60名妇产科实习护士，并将其分为对照组和实验组，每组各30名。其中对照组应用常规临床护理带教方案，实验组使用SBAR模式临床护理带教。对比两组考核昌吉。结果：实验组理论成绩、实践能力评分均高于对照组，沟通能力、疾病评估能力均高于对照组（P＜0.05）。结论：SBAR模式应用于妇产科护理临床带教中，效果明显。

简介："全球化"作为一种文化发展趋势而言,最根本的特点就是全世界不同文化发展中的趋同,即向具有普适性的方向发展--从普适性价值观念的形成到生活方式、审美趣味等各方面文化特征的可交流性和相似性越来越突出.当代的大众审美文化活动和具有精英文化性质的现代主义艺术都不例外地产生了这种同质化趋势.同质化是自启蒙主义以来文化的交流、技术的发展带来的普遍性理想的特征,是一种进化论的文化观念.然而随着现代文化的发展,这种一元性的文化发展趋势正在产生危机.由大众文化和现代主义造成的同质化趋势使艺术正在走向单调和枯涸的终结之路.当今的艺术发展面临的问题是,怎样从进化论式的所谓"现代性"艺术思维和艺术活动造成的同质化中解脱出来,走向更富于生气的多元化发展.从这种危机中解脱出来的出路不在于简单地复兴古典艺术,而在于从多元性的传统文化过程中重新寻找和生成新的艺术精神,给当代艺术的发展赋予个性差异和多元性,因而成为与同质化趋势相抗衡的力量.

简介：摘要：此次探究的目的则是对人文关怀理念在康复科护理临床带教中实际应用效果和影响进行探究。采用的方法则是我院康复科实习的护生共30名作为此次探究目标，根据这些人员入科的时间差异对其进行分组，将其分为参考组和研究组，每组人员分别有15名，对这两组人员的对比性带教探究。带教过程中，参考组开展常规带教，研究组则开展人文关怀理念下的护理带教。针对护生带教成绩的差异性和护理技能掌握实际情况存在的差异性进行统计。最终的结果则是：首先，对于带教成绩而言，护生入科考核的成绩进行对比，结果没有明显统计学差异，P >0.05；研究组出科时护理理论以及护理技能掌握程度等各方面的成绩都要比参考组高，其差异性比较显著，P >0.05；其次是护理技能掌握情况，研究组护生出科时病例整理、人性化护理技能掌握程度等方面都要比参考组高，差异比较明显，P >0.05。最后所得的结论则是在康复科护理临床带教当中运用人文关怀理念，能够使护生在实习过程中通过学习人文关怀理念之后，从患者层面着手，可以有效掌握护理评估和病例分析技能等，教学效果非常明显。