简介：从培养现代创新人才的需要出发，结合吉林大学植物科学学院实际，尝试在普通植物病理学实验、实践教学过程中进行改革，充分调动学生学习积极性，多途径激发学生的学习兴趣；充分利用现代化的教学手段及现有科研资源提高教学质量。普通植物病理学改革的探索和实践最终得到验证，学生的专业水平和创新能力得以较大提升。

简介：随着信息技术的日新月异，传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法，提出数字化时代病理学教学新模式：在显微数码互动系统基础上，制备数字切片库，构建数字资源平台，通过BB教学平台和远程教学系统，将教学活动延伸到课外，旨在促进学生主动参与、探索性和创造性的学习。

简介：既然存在早期尸体现象，那么相对而言就会存在晚期尸体现象。尸体不可能同时具备所有的晚期尸体现象。尸体出现晚期尸体现象是受着气候、环境和尸体自身因素影响的，而且可能在桕同气候、环境下，两具尸体出现不同的晚期尸体现象。根据多种因素的不同，晚期尸体现象主要分为毁坏型尸体现象和保存型尸体现象。

简介：机体在死亡后，会出现一系列的变化，叫做死后变化，也叫做尸体现象。尸体现象有很多，有的是在每具尸体上都能看得到的现象，而有的则是尸体转归方向不同而决定的。尤其是晚期尸体现象，会因为尸体的个体差异以及环境不同等因素而发生不同方向的尸体转归变化。

简介：摘要在《病理学基础》教学过程中，结合教学内容和教学过程中的具体情况，对《病理学基础》教学与德育教育的一些探讨，结合学习内容，进行爱国主义教育，进行环境保护行为教育，进行人生观教育，进行科学观教育，进行语言行为教育。

简介：摘要病理学是一门沟通基础医学与临床医学的“桥梁”学科，在提高护理专业学生对疾病的认识方面起着重要作用。在职业院校护理专业的教学过程中，可通过对病理学知识点进行整合和优化，并合理改革教学方法，强化与专业课程的对接等方法进行课程改革和实践，激发学生自我学习的兴趣，培养其利用信息、综合分析、解决问题等方面的关键能力，提高教学效果。

简介："种子病理学"作为种子科学系本科生的必修课之一,其课程教学体系的建立和完善对于保证良好的教学效果至关重要。本文从高质量师资队伍的建立、教材的编写和完善、实验实习教学的加强和完善、科学合理考试考核方式的采用、课程教学时期的合理安排等多方面论述了初步建立"种子病理学"课程教学体系的具体措施。

简介：摘要病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。在高职护理专业教学中,病理学是一门沟通基础医学与临床医学的“桥梁”学科，本文就更新病理学教学内容着手，改革教学方法、结合临床实践优化病理学课堂教学，旨在提高护理专业病理学教学质量和学生的关键能力及综合素质。

简介：摘要：病理实验教学是医学专业学生实践的有效方法。新时期，病理学实验教学如何适应新时期发展的要求，实现由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变[1]，这是摆在每一位病理学实验教师面前的一项艰巨任务。在近几年来，医学院校及各大院校在不断深化教育教学改革的背景下，进行了卓有成效的探索与实践。基于此依据新时期发展要求、病理学实验教学改革，在总结以往经验和教训的基础上提出了对病理学实验教学新理念的探究、新思路和新举措，并加以实施与应用。

简介：摘要： 课程目标达成度评价是 OBE  理念下学生获得性成果的一个重要评价指标。本文以河 北农业大学植物保护专业普通植物病理学课程为例，结合工程教育专业认证要求， 根据课程 目标及特点设计教学内容及考核方式，建立毕业要求与课程目标之间的支撑关系， 丰富评价 方式， 完善相应课程目标达成度评价体系。基于评价体系，综合分析课程的实际教学效果， 动态跟踪学生对课程知识点的掌握程度、课程目标的达成情况，及时总结教学中存在的不足， 为后续课程教学的持续改进指明方向。

简介：摘要：职业学校病理学课程的设置是为了培养具备病理学相关知识和技能的专业人才，以满足社会对病理学方面人才的需求。病理学作为医学领域重要的学科之一，对于医学诊断与治疗发挥着重要的指导作用。基于此，以下对职业学校病理学课程的设置和教学内容进行了探讨，以供参考。

简介：摘要 :目标教学方法是现代教学中应用的一种常见教学方法，对于教学质量的提示大有帮助。本文笔者对目标教学方法在高职病例学教学当中应用进行了分析研究，文章中简要阐述目标教学的应用价值，并提出高职病例学教学当中，目标教学的具体应用。

简介：在医学教育中,病理学是基础医学和临床医学之间一门非常重要的桥梁学科,同时也是一门实践性很强的学科。如何通过创新教学方式及方法,创造出活跃的课堂气氛,使学生更灵活地掌握病理教学内容,是病理学教师值得思考并为之努力的目标。PBL教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方法,使学生真正成为学习的主人。本文通过分析病理学的教学特点,以及在病理教学中开展PBL教学的实践和思考,阐述了在病理教学中应用PBL教学模式,能够培养学生独立思考、分析问题和解决问题等综合能力,能使更多的学生在未来成为卓越的医学人才。

简介：围绕中等卫生职业教育的学生特点,针对以前病理学传统教材、教法中存在的问题,应用多媒体课件教学,可以调动学生的学习兴趣,提高学习效率,但它也有其不足之处。文章针对多媒体教学的不足,提出了改进的方法。

简介：摘要 病理学作为一种直观性比较突出的医学课程，要求大量的实践经验，内容繁杂，不易理解，传统病理学教学手段单一，教学资源有限，面对中职学生教学难度较大。在教学中合理运用PBL教学、临床病例、多媒体课件教学、开设课外兴趣小组等方法能有效提高病理学教学的效果。本文分析了目前病理学教学的弊端以及如何在改革病理学教学、在教学中运用多种教学方法的优势。

简介：摘要：职业教育发展中越发看重高质量应用型人才的培养，在技工类院校内，病理学与病理生理学教学中也应当对学生创新思维予以有效培养。基于文献综述法、观察法等方法的应用，对教学状况以及学生创新思维培养状况进行分析可以发现，教学中学生创新思维培养状况并不理想。教学中存在着很多问题时，部分教学问题更是成为了学生相应思维培养中的制约性因素。本文将具体分析教学中学生相应思维培养现状，并结合实际提出更为有效的培养策略。

简介：摘要：在医学教育领域中，教学模式的创新和改进一直是学者们关注的焦点之一。《病理学与病理生理学》作为医学专业中重要的基础课程，对于培养学生的病理学思维、临床推理能力和诊断能力起着至关重要的作用。然而，传统的教学方法在实际中存在一些限制和挑战，比如过于依赖教师讲授和被动接收知识的模式，缺乏与临床实际情况的有效链接，导致学生在应用知识解决实际问题时常常感到困惑。因此，为了提高《病理学与病理生理学》课程的教学质量和效果，有必要研究和探索创新的教学模式。病例分析教学模式作为一种以真实病例为基础的教学方法，已被广泛应用于医学教育中的临床相关课程，如内科学、外科学等。病例分析教学模式通过让学生参与到真实病例的讨论和分析中，培养了学生的临床思维和问题解决能力，使其能够更好地将所学知识应用于实际临床情境中。基于此，本文将对《病理学与病理生理学》课程中，如何融入病例分析教学模式进行简单探讨。

简介：摘要：为加快现有教学管理模式对于病理学与病理生理学课程教学指导所产生的影响，提升教学质量，在传统教学工作开展的基础上，相关的教育指导者立足于PBL联合案例教学法实现了课程教学方式的改革创新。在这样的教学工作机制下，学生开始主动积极地以不同的学习方式对问题进行深度解读，在循序渐进和问题分析的教育指导机制下，进一步促进现代教学课程教育方式的优化升级，从而实现学生综合素养的提升。

简介：摘要：在教育领域中，高职学校作为其中的重要组成部分，其专业性的课程教学质量能够直接影响到学生们自身的综合性能力的形成。传统的病理学知识和教育方法在现如今的时代发展中，已经不能满足于当前这个时代中的教育发展需求了。因此本文特意围绕着高职教育进行了探究，以期能够为医学专业学生今后的生活和工作打下基础。

简介：摘要：本文主要探讨了自主画图法在高职院校病例学教学中的作用，以某高职院校病理学教学实际案例作为参考，对教学方法、教学结果进行分析，得出自主画图法能够有效的提高学生学习高职病理学效果，提高学生积极性的作用，保证高职院校病理学高效进行。