简介：<正>一、讲评要做到及时准确,把握时效性数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动,在此过程中学生有很多解题思维的火花,若不及时交流,这些火花就会熄灭。因此,一般考试卷应在考试的当天或最迟第二天批改完成后,趁热打铁地及时讲评,才能达到讲

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简介：摘要试卷讲评课是教学中常见的课型，同时也是教学的盲点。那么教师如何上好试卷评讲课，让每次考试都取得事半功倍的效果，是值得我们去深思的。本文试从试卷评价课存在的问题、试卷评价过程的优化等方面探讨试卷评讲课的有效教学模式，努力提高教育教学的质量。

简介：评讲课是复习教学的重要课型，评讲课教学的优劣直接影响甚至决定复习的效率．评讲课的教学对帮助学生理解概念、纠正错误、拓展思路、丰富方法、培养能力特别是完善知识体系等具有重要作用．笔者根据多年的教学实践认为，上好评讲课务必遵循七原则．

简介：试卷的讲评是教学工作中一个不可缺少的环节.一些教师为了走捷径,在讲评试卷时只是按顺序将答案一一公布,大大降低了学生的求知欲.本文从考试的目的入手,介绍了多种有效的评讲物理试卷的模式,同时对各种评讲模式所能达到的效果作了一一说明.

简介：试卷评讲课是数学教学中的一种重要课型，它主要由“评”和“讲”两部分构成的．其中，“评”是讲评课的核心．“评”的程度如何，“评”得恰当与否，将直接关系到数学教学的质量和效益．目前的试卷评讲课上常常只是教师一味地“讲”，缺乏“评”．偶尔的一些“评”，大多也是一些训斥与责备．这样，不但不能实现评讲课的目的，而且还可能使学生丧失学习数学的信心，从而妨碍教学质量的提高和抑制学生的发展．在此，本文专门对评讲课的“评”作一些探索和研究．

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简介：就如何备好上好常规的地理试卷评讲课提出了一些颇为有效的方法和建议;针对一些收效甚微且不符合学生和教学实际的做法提出了一些批评意见和具体的改进做法,强调在认真分析试卷和充分收集信息和相关材料的同时,教师要努力琢磨不同的题型和错误规律及不同学生的特点,进而做到使讲课内容有针对性和实效性。

简介：摘要高中英语试卷讲评无外乎两方面，教师自己先看先做，然后上讲台为学生讲解。看似很简单，却包含着大学问。教师通过试卷的评讲，不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识，而且要在试卷评讲过程中以学生为本，渗透情感态度的培养，促进学生学习方式的变革。

简介：笔者最近连续听了几节高三语文试卷评讲课,观察到:一节课下来,一些学生的试卷上,除了老师黑板上所写内容,几乎没有其他补充。细细询问,发现学生对之前做错的题还是不知所以。试卷评讲课,是语文教学的重要环节。那么,试卷评讲怎样才能做到精准有效呢?笔者经过多年的实践,摸索出一些试卷评讲前、中、后的策略,以飨读者。一、评讲前:认真备课,胸有丘壑1.备时间,及时反馈试卷收上来后,教师应在一天之

简介：试卷评讲课的目的是纠正错误、巩固提高。然而，当前的试卷评讲课中存在诸多着问题和误区，本文分析了这些误区并提出了解决对策。

简介：人们常说"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根",这揭示了一个普遍的现象,即考试是教师检测教学成果、提高学生成绩的重要手段,而试卷评讲是教学中一个非常重要的环节,它不仅能了解学生掌握知识的情况,也能指导学生如何学习,如何思考,培养其解题思路,提高其解题能力。如何提高试卷评讲效率,在多年的教学实践中,笔者几经探索,总结出几点评讲策略,供大家参考,如有不当之处,敬请斧正:一、评讲要让学生成为主人

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简介：摘 要：试卷评讲同样可以体现生本理念，笔者以九年级的期中试卷评讲为例，阐述了试卷评讲需要教师事先做好试卷分析，课堂上既注重学生的小组合作学习又注重学生个体的自主学习，提出了试卷评讲要遵循及时性、典型性和发散性三个要素。试卷评讲要用一定技巧让学生真正成为课堂的主体，感受到生本课堂的好处。

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