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作者：
阴宝成
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：《语文课程标准》7~9年级写作目标中有一条：“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但目前中学生作文普遍存在的问题正是缺少真情实感。很多学生的作文空话、假话、套话很多，内容空洞乏味，观点守旧陈腐，多是老调重弹或者一味强调“思想健康”、“立意深刻”，整篇文章缺少灵气和生动，缺少感染力。更有甚者直接背诵、模仿作文技巧大全之类的书，开头一般要采用“悬念式”、“开门见山式”、“回忆式”等，结尾要用“总结式”、“前后呼应式”，如同新八股文。
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作者：
黄杏
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第33期
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机构：《语文课程标准》对写作教学提出了新的要求，特别强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
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作者：
苏中永
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第51期
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机构：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作是真我个性的抒写，是用自己的眼光和心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。写作过程是与真情对话的过程。古人曰：“情者文之经”，“为情而造文”。一篇佳作不仅是内容充实，语言流畅，更主要的是字里行间洋溢着作者的真情。那么，如何引发和培养学生作文中的真情呢？本人在作文教学中作了一些肤浅的探讨。
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作者：
许彩霞
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：在学习语言的过程中,人们主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的,然而一段时间里,学校普遍存在着重写读听能力的培养而轻说的能力的培养的现象,学生口语表达能力普遍差，课堂上很少主动发言或者不愿主动发言，怎么才能有效地提高学生的口头表达能力、让学生愿说、想说呢?结合自己的教学实际,我想谈谈自己的一些做法:
