简介：摘要传统应试教育在我国基础教育中根深蒂固，在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。学生没有时间和精力接触社会科技和生活实际，使得所学的地理知识与实践应用严重脱节，学生学得也没有什么兴趣。这显然不利于新时代对创造型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。

简介：〔摘要〕在高中地理教学中，有效教学是新课标实施课堂教学的重要途径。有效教学是指教师能够加快学生基本能力发展和基础知识增长的教学活动，采取适合学生的教学方式，实现高中地理教学效率提升的教学方法。本文结合高中地理教学实际情况，分析了高中地理有效教学策略，希望对学生的进步和发展有所帮助。

简介：〔摘要〕情感教育随认知过程而产生，是认知的强化和深化。实践证明，在地理课堂教学过程中，以情动人、以趣激情，师生关系融洽、学生精神放松，则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性，对培养学生的爱国主义思想教育尤为重要。那么，我在地理课堂上怎样激起学生内心的浪花，拨动学生学习地理的“心弦”呢？

简介：〔摘要〕本文主要从地图在地理教学中的作用；教学中地理读图能力的培养，首先要努力培养学生的用图习惯，掌握读图基本方法，培养学生画图的能力及图文转换来提高学生的读图能力。

简介：

简介：〔摘要〕地理作业是地理教学的重要组成部分，其对巩固地理知识和培养学生地理思维具有重要作用。在新课程背景下对高中地理作业也提出了新要求，地理作业要具有更深层次的内涵，科学设计地理作业对于促进地理课程改革意义重要。本文结合笔者实践教学经验，对高中地理作业创新谈谈自己的观点，仅供参考。

简介：〔摘要〕新课程高中地理教学关注了人文环境的教育价值，该课程教学关注了人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。地理学科的特点决定了其在开展环境教育方面具有得天独厚的优势。

简介：〔摘要〕针对当前地理课堂比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生学习热情的问题，笔者利用生活经验和已有知识作为出发点，创设各种情境，激发对地理的兴趣以及学好地理的欲望，使学生的主动性、创造性得以发挥，让地理课堂活起来，课堂效率高起来。

简介：〔摘要〕地理教学，三年一个周期中，仅根据个人情况梳理新课改以来所在的普通型高中，地理教学中根据课程标准要求，在高一现实教学中课时不足，以及产生的无法将地理这门生活性学科多方面展现出来的问题。以及面对问题，完成教学任务时，面临的困惑。根据高考考纲要求，如何高三复习中重难点突出体现，如何解决学生答题不准等现实问题。将因此产生的困惑与部分问题自己的处理方法总结出来，以此与大家探讨，希望大家给予批评指导。

简介：〔摘要〕地理课堂尤其需要教师展现教学艺术，因为地理课具有一定特殊性，它是一门既枯燥又充满活力、时空无限延伸的学科。地理教学方法只有符合学生的心理特征和认识规律，才会对地理课堂教学具有稳固的调控作用。

简介：〔摘要〕新课程标准理念对高中地理的教学提出了新的要求。要求老师在教学中要改变传统的教学观念，以学生的兴趣为前提，培养学生的创新能力。

简介：〔摘要〕地理课程的本身就是一门直观形象的课程，通过语言文字的表述去展现丰富多彩的世界，要求学生头脑中形成宏观整体的印象与认知，达到综合分析与融会贯通的效果，并且能够达到举一反三的目的。教师要将地理课程教活，避免单纯的白纸黑字，更应该发掘出地理教学中的深层东西，引起学生们的兴趣与感知，达到万水千山如在眼前的情境，而地理多媒体的教学就是一个很有效的方法，能够将多彩的知识内容具体化，这样可以提升教学水平与质量，提升学习水平。

简介：〔摘要〕地理学科是高中阶段一门重要的课程。地理学科知识的学习，既是当代学生的智慧基础，也是非智力因素形成的一个基础。地理学科的教学要让学生受到思维启发，美育教育，心理健康教育，全面提高学生地理素养。

简介：〔摘要〕随着我国经济的不断发展，生态环境恶化成了人们关注的问题。高中的地理学习内容可以帮助学生了解我国的生态环境，帮助学生意识到环境保护的重要性。

简介：〕高中地理作业的创新分析，不仅是完成新课标要求的途径，更是提高高中地理教学效果的重要措施。文章通过实践型作业、分析型作业、口述型作业、开放型作业和研究型作业的设计分析，来对新课标下高中地理作业创新方法进行探讨。

简介：〔摘要〕创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。它是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。教育肩负着培养社会主义现代化建设人才的重任，推进创新教育责无旁贷。

简介：〔摘要〕地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着很大的作用，因而在为我国社会主义现代化建设培养人才的中学教育中，地理应该占有一席之地。可是，目前的状况却不容乐观，不少学生不愿学地理。如何摆脱困境，再现地理教学的春天呢？关键在于培养学生学习地理的兴趣。

简介：〔摘要〕研究性学习是落实素质教育的重要途径。从研究性学习的地点看，一般分为在课堂上和课外进行两大类。课堂上的研究性学习的内容主要是课本的知识，这是非常重要的部分，因为它体现学生掌握地理知识和地理技能的关键。而课外进行的研究性学习是课堂知识的拓展和延伸。

简介：〔摘要〕高中地理对于许多文科生来说都是个大难题，因为在初中时地理由于不计入中考成绩所以家长和学生都普遍忽视它，导致学生的地理基础较差。针对这一现象我们就有必要对高中地理课堂进行深入的思考。

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