简介：每期我们都会收到大量的读者评刊表,“教育在线”网站也有很多网友一直在热切关注《教师之友》。这既是对编辑工作的直接促进,也包含着对《教师之友》的殷殷期望。从今年第7期开始,我们将在综合各方面意见的基础上推出新版《教师之友》。在这样一个“辞旧迎新”的日子里,重温读者的建议和批评,对我们是一件十分重要的功课。本期“读者来信”我们选发部分读者的反馈意见,同时也想借此机会向这些深情关注《教师之友》的读者致谢!我们更期待有更多的读者参与到对《教师之友》批评的队伍中来,因为把《教师之友》办成一份优秀的教育媒体,不仅是我们,也是大家的共同心愿。本刊编辑部

简介：<正>心理学研究表明,只有师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生才能产生满足、愉快、羡慕、互谅、互助的心理体验,学习成绩才会普遍提高。我在教学中注意组织好学生的活动,沟通学生间的心灵,调节好学生间关系,为学生创造了一个和谐而民主的学习环境。因此,学生学习中心情愉快,成绩明显提高。具体做法是:

简介：快开学了，很多老师又面临新的班主任工作，如何尽快实现师生双方的有效沟通，也就成了一个急需思考的问题。下面是几种常见的沟通方法。教师做自我介绍。让学生感到老师的真诚、朴实、热情，使他们把老师当作自己的朋友，愿意接近老师，这样便于老师迅速掌握班级情况，了解每个学生。

简介：沟通是管理的重要组成部分,尤其在当今时代显得更为重要.本文首先阐述了沟通在管理中的作用,继而分析了造成沟通障碍的因素,并提出了如何进行有效的沟通管理的对策.

简介：在市场经济竞争中，高校的教学质量与高校的发展有着紧密地联系，而师生关系是影响教学质量最直接的因素。文章首先从介绍师生关系和沟通的概念入手，进一步分析了高校中师生关系冷漠的现状，并从教师和学生这两个方面剖析导致此现象的原因，最后借助沟通这一载体提出改善师生关系的相关对策。

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简介：黄炎培在二十世纪一二十年代发出的“教育与职业沟通”的呐喊，弹奏出变革传统教育的旋律，吹响了发展职业教育的号角，呼应着中国教育近代化的历史进程。

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简介：教法改革乃时势所趋,但不论怎样都离不开一个重要手段——利用“问题”。提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节,教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的程度,另一方面可以活跃学生思维,启发他们深入思考,从而培养学生分析问题和解决问题的艺术。

简介：通过对师生沟通方面所做的研究，帮助青少年摆脱心理阴影，寻找到昔日的自信，能够拥有健康的心理。本文着重强调了师生沟通的重要性，以及怎样有效的沟通和交流，从而研讨学生视域下的初中师生沟通策略，本论文分为论文选题背景、正文和结语三大部分。

简介：在学校交往过程中，教育对社会分层的影响集中反映在两个舞台、两种策略和两类风格上。自由平等的理想与客观现实之间存在着诸多颃颉。阶层差异不仅体现在外显的穿衣吃饭上，也体现在深层的价值观念中。表演策略的选择和实施体现出掩饰与暴露的交叠关系，不同演员的不同策略折射出其在“文化底蕴”和“综合素质”上的差异，反映出他们的自我期待与自我实现之间的微妙关系。与“学业资本”相比，“品味资本”的差别进一步区分出笨拙的表演与自如的表演。对于弱势阶层学生而言，环境的变化导致了他们表演风格的变化，要想继续往上走，珍惜、感恩、踏实、努力是十分重要。

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简介：在全球化、信息化进程飞速发展的今天，每个人要想在事业上有所发展，靠自己个人能力去单打独斗是难以成功的，工作的开展、事业的开拓，需要的是能够与他人有效沟通、积极合作的人才。在当今的高职教育中，除应培养学生具有优良的职业道德、掌握好扎实的专业技能外，还应注重其沟通能力的培养。受所在地域历史、文化、经济及教育发展水平的影响，民族地区高职学校的生源素质，与国内同类高职院校相比，有许多不同的特质，本文通过分析民族地区高职生在沟通能力方面存在的问题及原因，从教学内容选择、教学过程安排、教学方法使用、个性心理培育和实践活动开展等方面，对民族地区高职生沟通能力的培养途径、手段开展深入的研讨，在高职学生素质教育领域进行了积极有益的探索。

简介：〔摘要〕群众文化是人民群众以自身为活动主体，以娱乐为主要内容，以满足自身精神文化生活需求为目的的文化活动。构建农村和谐社会，经济发展是根本，文化建设是关键。与当前我国快速发展的经济和日益提高的物质生活相比。而农村文化的建设表现较为滞后，加强农村的文化建设既是“三农”持续健康、发展的必然要求，也是构建农村和谐社会的有机组成部分。

简介：四象限行为是校长自我沟通、人际沟通和团队沟通的基础和载体，是理解、建立、改善、化解等沟通力的生长点和支持点。校长可以尝试和接近04（支配-温合型）的领导方式，通过学习和训练“匹配与映射”、“游说与陈述”、“探查句的使用”等沟通技巧，提升人际沟通力。

简介：学生本位是以人为本教育理念的具体化。沟通是指行为者之间通过有效语言、运用合理的协调方式达到真理解或共识的行为。学生本位的沟通情境要求教师语言的选择和使用要有适当性：教学语言科学规范，教育语言充满人文关怀。适当的语言可以取得良好的效果，真正让学生本位的沟通落到实处。

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