简介：随着我国研究生教育的不断发展，专业学位研究生培养的比重也在不断扩大，专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究，得到了包含27项实践能力基本要素，获得了包含适应能力、创新能力、工作能力等三维度专业学位研究生实践能力结构。专业学位研究生实践能力结构的研究不仅丰富了实践能力研究，而且为未来的专业学位研究生实践课程的制定、实践环节的设置以及实践能力培养提供了重要的参考依据。

简介：在我国专业学位研究生教育中将理论与实践结合的案例教学备受重视。建设基于教育信息化理念、使用先进互联网与多媒体技术的案例库，是未来案例教学的发展趋势。通过案例库建设技术研究、案例库架构设计、案例库资源信息化处理和案例库教学应用，可实现工程教学案例库的全过程建设，从而开拓工程案例教学新模式。

简介：〔摘要〕翻译硕士专业学位研究生的培养重点在于提高学生的翻译实践能力。本文针对翻译硕士专业学位人才培养的特点，探讨可供借鉴的开放式实践教学模式及实践教学课程体系的构建。

简介：

简介：全日制专业学位研究生教育目标的职业性、应用性的特点决定了校企开放协同培养研究生是一种行之有效的培养模式。实践表明，通过构建“二元一体”的研究生联合培养实践基地、签署《专业学位研究生校内外导师岗位职责书》、校企协同全程参与研究生培养、做好研究生管理与服务等有利于推进硕士专业学位研究生培养的校企开放协同模式。同时，专业学位研究生协同培养中存在以下改进空间：校外导师参与课程教学、加强学位论文过程管理、加强研究生就业服务及建立校企战略联盟。

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简介：创新是一个民族进步的灵魂，创新意识是创新能力的灵魂与基础。提高药学专业研究生创新意识,已成为我国医药学教育事业的重要使命。创新意识的培养离不开良好的创新环境,创新软环境的建设为创新提供了可靠的保证与基础。关键词主动创新意识；创新环境；途径

简介：传统的教育专业研究生的培养模式存在许多不足，越来越不能适应社会的发展。在新时期。应从培养目标、培养过程、评价体系等方面重新构建教育专业研究生的培养模式。同时，应突出以人为本的时代特色和教育专业的特点，并适时地调整培养方案使其达到最优化，

简介：质疑北大法学院研究生招生考试制度，北大法学教授贺卫方一怒暂停招收硕士研究生。昨天，将要赴加拿大的贺教授证实，他在学术批评网发布了暂停招收硕士研究生的声明。

简介：本文对武汉七所重点高校研究生的第一学历与起薪进行研究,结果表明:在控制了最终学位授予学校的教育质量后,研究生第一学历对其起薪有显著的正向影响;这一影响在不同起薪水平、专业、行业和单位性质中表现并不相同;Oaxaca-Blinder分解结果显示,在控制其他变量的情况下,研究生起薪差异中62.51%应归结于第一学历歧视;进一步使用Melly分解结果表明,在起薪水平较低的研究生中,第一学历歧视是造成其起薪差异的主要原因。

简介：研究生是我国社会的高级知识分子，是未来社会的中坚力量。他们的道德水平直接关系到我国经济发展和社会的正常运行。但是，目前研究生道德失范现象却在社会生活的各个领域时有发生。该问题如若不引起高度注意，势必给社会带来严重危害。本文分析了研究生道德失范的表现及主要原因，并提出了相应的解决对策。

简介：新时代政治学专业研究生专业能力培养的内涵与目标包括全面通识政治学理论的专业知识、学会并运用专业和科学的学习方法、锻炼科学研究和实践创新的能力以及运用专业知识分析问题的思维能力等。新时代政治学专业研究生专业能力培养的现状与问题是多方面的,而专业能力培养的对策与可行的路径,包括完善能力培养管理机制、发展启发式学习模式、制定科学的学习计划、多种学习方式并重、以任务督促外语学习等方面。

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简介：文章点明了研究生能力培养的意义，分析了现阶段研究生创新能力培养的现状，并指出了存在的问题。基于以上内容，提出了深化教育改革、加强导师队伍建设、营造良好的创新环境以及健全管理评估制度等多种措施，以全面提高研究生的创新能力。

简介：对江苏7所大学进行问卷调查发现：在课程教学与研究资源维度中，存在采用外国教材比例低和双语教学比例低、参与产学研基地项目的机会少、获海外博士学位导师比例低，企业专家授课比例低等问题；在制度与机制维度中，多数研究生认为有必要对研究生招生方式进行改革、研究生对学校奖助学金制度表示满意度低；在评价与监管维度中，研究生参与教学质量的座谈或意见征求活动的频率低。

简介：从严格意义上讲,任何社会活动均有成本问题,学校教育(尤其高等教育)也不例外.但迄今为止,国内尚未有学者对研究生教育成本进行过认真的实证研究,其主要原因是教育成本的内涵和估算方法极为复杂和困难.鉴于此,笔者试着运用教育经济学的有关理论和方法,对我国研究生教育成本的内涵和估算方法作初步探讨.

简介：1982年,我招了一名中国古代教育史硕士研究生。研究生如何培养,在此之前和近三年来,我曾和几位带过或正带着社会科学研究生的专家学者交换过意见,大体差不多,但也不很一致。就是说在培养社会科学研究生工作上还没有成规可循。关于培养目标,对于中国古代教育史研究生,教育部规定。社会科学研究生,大体定为扩大与加深所研究的专业知识,并提高其独立治学的工作能力。在没有见到这类文件之前,我自己写了培养研究生规划,还写有“培养其历史唯物主义观点。”学什么,除共同必修课、基础课之外,我们定“中国古代教育思想史”、“中国古代教育制度史”和“中国近代教育史”为三门专业课,而以“中国古代教育思想史”为主,其时数为另两门学科之和。教育部规定以系统讲授为主。

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简介：近些年来，我国的研究生教育发展迅速，招生规模扩大很快。随之而来的培养质量问题也日益凸显出来。研究生培养过程中应注重的五个环节：生活质量是基础，课程建设是途径，导师队伍建设是关键。严格学位论文是“物化形式”．加强管理是重要保证。