简介:在《现代汉语词典》中,协商(Negotiation)解释为“共同商量以便取得一致意见。”西方社会心理学家罗格·克拉克(RogerClarke)认为协商是人们之间处理问题的一个过程,在这个过程中,人们期望获得一致意见并能够赞成一种行为。带着这个概念,我们搭建平台,运用策略,打通幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商,由“协商”引发行动,由行动生成“协商”,让幼儿在规划、对谈、记录中,学会自主、自立地生活,真正成为生活的主人。我园确立了《(指南)背景下幼儿协商式学习的探索和实践研究》课题,在一日生活中,试图运用“协商”,探索幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商之路,抓住生活活动中的教育契机,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
简介:摘要幼儿教育是儿童的基础教育,属启蒙教育阶段,通过良好的幼儿教育可以提高儿童的知识基础,为其在日后接受基础知识教育打下根基。在幼儿教育中,两点因素影响着幼儿教育的发展和提高,首先是家庭教育,良好的家庭教育可以保证幼儿接收到知识熏陶,这点需要家长进行关注。其次为学校教育,即使幼儿园教育,幼儿基础的质量取决于幼儿园教学的质量,而幼儿园教学质量的提高需要从两方面做起,第一是教学环境的提高,保证幼儿拥有良好的教学环境。第二是师资队伍的建设,幼儿教师需要拥有良好的教学素质,才能保证幼儿提高。所以在当前幼儿教学中,需要针对幼儿园建设进行相应的提高,以保证幼儿教学质量的提升。