简介：就教学风格而言，每位教师都有自己的个性和特长。同样的音乐课不同的老师上会出现不同的风格和效果。因为每个人的思维方式和技术特长不一样，所以备课思路和上课表现也就不可能是一样的，简单套用别人的模式必然会使课堂显得很僵硬。这时，很多优秀的音乐教师就会思考怎样备好适合自己的每节课，如何驾驭课堂。

简介：

简介：曼哈顿的清晨空气格外澄澈，我喜欢在天光乍泄之时一个人沿着校园林荫道慢跑，用音乐唤醒一整天的忙碌。你也许和曾经的我一样，羡慕这里的自由与开放，以为异域求学会如同电影中的场景一般，充斥着青春的躁动和数不清的际遇。

简介：2018年,我经历了成年,经历了高考,经历了毕业季的忙碌,经历了大学各种意想不到的惊喜与失落……但如果你问我2018年是不是我印象最深刻的一年,我依旧无法回答。绝不是因为它不够跌宕起伏,而是因为我心中早已有了属于自己的答案。

简介：2012年的夏天,我怀着紧张又兴奋的心情来到江苏师范大学的门前。由于父母没有时间送我入学,我自己拎着一个大箱子,背着书包在门口等待着暑假在老家偶遇的学长来接我。看着来来往往的新生以及他们身旁的父母,内心不免有点落寞,转念一想,自己信誓旦旦的和爸爸妈妈说好一个人来学校没问题,进入大学就要学会坚强,好好成长,等到毕业要成为一名优秀的大学生。学长来了,他先帮我找到宿舍把东西放置好,然后

简介：同传统教育相比较,创造教育具有不同的内涵和培养目标,并显示出其独特的魅力.开展创造教育,培养创造性人才,既要树立新的教育观、明确自身的培养渠道,更要注重教与学的新特点,还应制订与之相适应的评教评学体系.

简介：所谓创造性是指思维活动和体力活动具有创造特点或倾向并带有一定的独创性。怎样培养学生的创造思维呢?1.遵照辩证唯物主义认识论的规律,充分发挥人的主观能动性,激发学生独立思考,进行创造思维的能力。如讲治癌的几种

简介：叶圣陶所提倡的“童心说”具有丰富的内涵，“童心说”可具体地概括为三个方面的构成因素：一是对我国古代美学遗产的继承，二是对西方近现代美学思想的汲取；三是来自于作家自身丰富的审美创造的实践（特别是童话创作的实践）的切身体验。

简介：

简介：“你还会是那个追梦的人吗？”那天，在回杭州的火车上，突然收到大学同学君的短信。我有些吃惊，因为她从前不会这样问我。在我记忆中，君是一个随性洒脱的女孩，她这么深沉地一问，让我有些措手不及。我还会是那个追梦的人吗？火车在夜幕中穿行着。窗外漆黑一片，窗内灯光闪闪。有人上，有人下。过站，停站，离站。习惯了在晚上思考的我，故作镇静地问自己。

简介：当你坐上一把椅子，空调就会自动感知你的体温．调节到最舒适的温度：桌面立刻显示出你今天的日程，并将赴约的行车路线显示出来……你一定认为这椅子是一把梦幻的“魔椅”.

简介：我小时候生活在云贵交界处一个名为“摩嘎”的小山村里，那里自然条件恶劣，每到春夏之际就会没有水喝。老家的人们世代务农，因为缺水，农作物只有玉米和洋芋。因此，对于我们那一代的人来说，改变自己的命运只有两条路，要么出去打工，要么读书。

简介：2013年高考落下帷幕，女儿最终以文科604分的成绩如愿被四川大学新闻与传播学类专业录取，实现了她儿时的梦想，为高考画上一个完美的句号。

简介：迄今为止,人类的创造给世界带来的变化完全可以与大自然的创造相媲美。创造使社会不断发展、进步。我们生存的这个时代尤其需要创造性人才。培养大学生的创造力是当前高等教育改革研究与实践面临的最重要的课题。其中关于创造力评测

简介：数学课堂应该是转“知”成“识”的课堂，更是转“识”成“智”的课堂，还是充满生命活力、洋溢生活气息、呈现灵动色彩、促进和谐发展的课堂。课堂教学中，教师应关注每个学生和谐发展的需要，优化教学过程，做活数学活动，教活数学知识，激活数学思维，让学生充满信心地去探究、去创造，在收获知识、提高能力的同时。收获智慧和快乐。

简介：

简介：写作受体的创造功能是不能忽视的,必须有写作受体参与创造,写作主体的精神产品才算最终完成。写作受体之所以能够参与创造,基本的条件是写作主体在文本中留有“不确定性”和“空白”,这就能够让写作受体获得充分的创造机会;写作受体在接受文本之后,通过信息反馈,影响、引导写作主体,实现参与创造的全过程;同时,还由于写作受体自身的需要,由于具有一定的创造素质。

简介：2015的脚步匆匆走过两月，三个月后，你们将迎来高考。现在的你们可能有这样的感受：对大学满怀懂憬，对高考却既爱又怕。爱它，是它可能让你如愿走进理想的大学；怕它可能让你失败后不知该何去何从。对于你即将面临的这场被视为人生大事的考试。我想说：只要你一直努力在做，无论将来结果如何，你都会感激那个曾经为梦想努力的自己。

简介：昨晚在论坛上看到一段话读初三时我特别喜欢玩网游，因为旷课太多，老师让我请家长。那次，家早正忙着秋收，母亲撇下农活就来了，我记得她还戴着一顶草帽。老师当她的面给我讲了沉迷网游的害处，也提到了游戏中的装备。

简介：在实施素质教育过程中,应注重发掘和利用蕴藏在初中语文中的美育资源,寓美育于语文教学之中.首先要发掘和利用课文中的自然美资源;其次,发掘和利用课文中的人物美资源;再其次.发掘和利用语文中的语言美资源,从而提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力.