简介：摘要改革教学理念和方法，以全新的教育理念，完善教学设计，深化学习动机；为学生留下思考时间；认识到练习的重要性，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心，培养学习数学的兴趣。针对中专学生各方面特点来安排教学。

简介：我校针对数学科目分差不齐的学生现状,充分发挥教育作用,解决新形式下的教学难题,制定了集现实性、针对性和可操作性为一体的教学模式——分层次教学。具体作法是:由学生自愿报名分成A、B两层。A层的学生大部分是初中毕业生,或是数学基础比较好并对数学感兴趣的初二学生,所以对A层的学生直接讲授中等职业教育国家统一规划教材,执行2001年国家教学大纲。B层的学生学习水平差异很大,因此原则上学习初三的课程,但每

简介：中专学生都已具备一定的自学能力,因而对数学教材中的一些例题大多能看懂;教师若简单地按课文照本宣科,势必让学生感到乏味.为此,教师应首先对教材中的例题作认真筛选,去掉简单的,补充些新鲜而又紧扣课文内容的例题.在讲授每个例题时,应引导学生如何分析题意和寻找解题思路,除此以外,为提高教学效果,我以为教师还应尽可能做到以下几点:

简介：数学是一门严谨、抽象、逻辑性极强的自然科学,是中专学生的必修课。但是,由于它的概念、公式、定理、法则等很多,又比较复杂,有相当多的学生把学习数学当成一种负担,厌烦上数学课。其主要原因就是学生对数学知识缺乏兴趣。因此。如何使学生对学习数学产生兴趣,就成为我们数学教师必须尽快解决的问题。兴趣是人们积极探索某种事物的认识倾向,这种倾向使人们对某种事物给以优先注意和向往。人们

简介：板书是教学中最常用而又必需规范的一种教学辅助手段。好的板书可以集中学生的注意力,打开学生思维的门户,调动学生的视觉感受信息,增强教学内容的直观性,培养学生的逻辑思维能力和概括能力,有助于学生理清思路,加深对教材内容的理解和记忆。我就数学课的板书设计问题,谈几点体会。一、为什么要进行板书设计1板书设计的好,可以加深直观效果,提高课堂效益。数学课的板书是运用文字、数字、符号和点线面体图形及色彩等“可视形象”直接作用于学生的视觉,它与教师口授的“有声语言”及演示的“体态语言”、直观教具等交替使用,“以视助听”扩大了教学信息的交流渠道,有利于

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简介：就高等数学教学中，概念的建立，概念的分析与综合，概念和计算之间的关系进行了阐述。

简介：职业学校的生源情况有一定特殊性,他们中有相当部分文化素质较低,尤其是数学知识。因此,研究如何促进数学教学质量的提高是我们义不容辞的责任。在研究不断提高教师教学水平的同时,也有必要研究学生学习状态。从研究职专课堂教学评价现状,剖析有悖素质教育精神的课堂教学出发,对中职数学教学评价进行了改革,收到了较大实效。一、转变课堂教学评价指导思想优化数学课堂教学,提高学生文化素养,关键是实现数学课堂教学评价指导思想的根本转变:从

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简介：幼师专业的数学课是一门基础知识课，也是幼儿教育的一门基本技能课。因此，幼师专业数学课教学方法的改革应当按照幼师专业的培养目标和幼儿园教学的实际需要进行，并应注重培养学生的创造意识、创造思维和创造能力。为达到这一教学目的，教师在幼师专业数学课中除了要认真钻研教材外，还要针对幼师专业特点，进行广泛的教学方法改革的探讨，应用“创造教育”的理论挖掘学生的创造潜力，培养学生创造性思维能力。

简介：探究学习是数学课堂教学的要求,教师通过数学课堂教学可培养学生探究意识,创设探究情境;通过科学引导,倡导质疑,提高学生探究数学问题的能力和数学课堂的教学质量.

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简介：在整个数学教学中，引入课题是一个设置“悬念”，引发学生兴趣的过程，能让学生在很短的时间内集中注意力，为他们接受新知识铺路搭桥。本人通过几年的教学，在课题引入方面有几点体会，介绍如下：

简介：结合教学实际,探讨了寓数学实验于高职数学课堂的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生应用数学的能力。

简介：教学语言是教师在把知识、技能传授给学生所使用的语言，它是教师向学生传递教学信息的主要媒介，是一种专门行业的工作语言，是教师搞好教学工作的基础，它在教学过程中起到非常直观的引导作用。不同的教师具有不同的教学特点和教学风格，而不同的学科在教学语言的运用上也有着不同的要求和特点。由于数学这门学科具有高度抽象、理论严谨、应用广泛等特点，所以数学教师的课堂教学语言也有着它特殊的要求。

简介：当前，多数高职院校数学课程考试仍沿用传统的闭卷考试，传统的闭卷考试侧重于知识的考核；随着高职教育的发展，传统的数学考试模式照搬到高职院校已经起不到有效的检测作用，建立有效的考核方式很有必要；高等职业教育的实际决定高职数学课程考核改革的必要性与目标，探索高职数学课程的具体考核措施，有助于提高教育质量。

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简介：在数学教学中，既要重视数学基础知识，又要注重知识渗透、加强数学交流、感受数学文化、加强数学应用、挖掘思维热点、开发教学资源．

简介：摘要针对职业学校学生数学基础、学习能力、求知态度普遍很差的特点，职高数学教师任重而道远。怎样让全体学生增强学习信心，学有所乐，学有所得，全面提升数学素质，应成为我们工作的重中之重。