简介：阅读教学中的语篇分析包括语篇的主题分析、结构分析以及文体分析。语篇主题分析能帮助学生领会作者的写作意图及手法。语篇结构分析着重分析语篇中句子与句子之间和段落与段落之间的层次关系,以及段落与段落之间的思维逻辑和语言形式的内在联系,引导学生更好地把握文章结构从而加深对文章的理解,同时可以帮助学生了解不同体裁语篇的结构和交际目的,进而认识语篇的深层含义,迅速抓住文章的主题。

简介：从语言学的角度讲，阅读教学不能仅仅停留在词汇句法的层次上，而要从语篇的高度去把握。将语篇分析应用到大学英语阅读教学中，能够培养学生的语篇能力，排除阅读障碍，从而增强其英语阅读能力。

简介：实验探讨语篇建构分析训练对英语快速阅读理解的影响，结果发现：（1）语篇建构分析训练有助于提高学生的英语阅读理解能力，差生进步更快；（2）训练练习促进学生对语篇建构的敏感性，但公共英语大一学生阅读水平的不同未反映在对语篇建构的敏感性上。

简介：英语阅读理解能力是英语学习者运用英语语言的重要能力之一。如何提高英语阅读理解能力一直是每个英语学习者自始至终的奋斗目标,而语篇分析理论是提高英语阅读理解能力的重要手段。本文旨在从社会文化语境角度探讨如何使用语篇分析理论提高英语阅读理解能力。

简介：英语词汇在语言使用中是以语篇的形式出现的，语篇语言学有其自身的特点。翻译时应该把语篇当作一个整体来看待，语篇虽然是由一个个段落、一个个句子组成，但是它不是语句的机械叠加，而是一个有机的、动态的组合。连行翻译时，在把握住原文语篇特点的同时，译者还要对每一节、每一段给予足够的关注，认真理清语篇的发展脉络，层次及句与句之间的链接。虽然译者翻译的是一个个的词、词组和句子，但必须意识到，只译好了一个句子，并不等于完成了翻译任务。要将句子集合起来组成句群、段落直到语篇。了解文化与语篇意识，将语篇意识应用到英语翻译中，可进一步提高翻译的准确性。

简介：听力是高职英语专业的基础课程。听力技能既是英语学习的基本技能,也是提高其它技能的媒介和基础。传统听力教学只注重逐句听懂,缺乏语篇的分析与概括,影响学生信息的预测与掌控。语篇衔接与连贯等是语篇保持一致的重要手段,在语音知识的基础上,可借助语篇分析理论,加强学生语篇知识的掌握,促进听力技能的提高。

简介：21世纪以来,话语标记这一语言现象在国内越来越受关注,针对不同的题材文本,从多种角度研究单个或者多个话语标记语。本文以2012年美国总统竞选辩论文本为基础,借助Blakemore的分类标准,从认知语用的角度探究在辩论语境中,辩论主体如何运用话语标记语引导或制约对方,以期为话语标记语的学习提供一定的指导借鉴。

简介：衔接是语篇中语言成分之间语义连贯的语法手段,文章意义的精确表达和读者对该文章的准确理解部分取决于一篇文章衔接的好坏.而在科技英语中,由于文章内容的专业性、表达方式的独特性、理解需要的精确性,衔接就成为科技语篇传达信息的关键一环.在此类文章中,衔接的不同手段运用的频率也和其他类型的文章有所不同.文章使用韩礼德关于语篇衔接的理论,分析科技英语中出现的衔接语法现象.

简介：词汇衔接是语篇衔接中很重要的一个衔接手段.英语词汇衔接可分为:复现关系和搭配关系.本文从重复、同义词、上下义词、词汇搭配等几个方面探讨了词汇衔接对语篇连贯的作用.

简介：培养和提高阅读理解能力是英语阅读教学的重要目的之一,而语篇分析是英语阅读教学中的重要手段。语篇分析在大学英语阅读教学中的应用主要有体裁分析、主题分析和结构分析,该方法对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。

简介：英语语法学习一直是学校教师关注的热点问题。学生在进入大学之前，教师注重对语法知识的讲解和训练，结果学生的语篇阅读能力和语法的应用能力偏低。学生进入大学后，根据大学英语教学大纲要求，此阶段的语法学习应该和语篇结合在一起，在语篇中掌握和巩固语法知识。本文分析了大学生入学时对英语语法掌握的情况，并从语篇教学的含义入手，介绍了语篇教学和语法学习的关系，指出了在语篇教学中学习语法的重要性。

简介：英语泛读课对高职英语专业学生扩大英语词汇量、培养英语语感、增强英语语言文化背景知识、提高英语阅读能力有着十分重要的意义。在泛读课中进行语篇教学有利于培养学生英语阅读过程中语篇分析能力，提高学生英语阅读能力，进而提高学生英语语篇水平上的交际能力。

简介：文章从语篇分析的解析、影响语篇分析的原因以及语篇分析的方法三个方面简述了如何培养大学生英语阅读过程中的语篇分析能力,从而帮助学生提高英语阅读水平。

简介：从系统功能语法的角度来分析民事审判话语，所用语料为汉语，采用定量和定性分析相结合分析了及物性动词过程的类型，探讨了概念功能在民事审判语篇中的实现特点及其原委。

简介：语篇的三元制约因素主要包括:话语语境、情景语境、社会文化的语境.这些因素对语篇有一定的制约作用.因此,在解读语言的过程中不仅要解析语篇的内部环境,还要理会语篇发生时的情景语境、社会文化的语境.

简介：语篇衔接教学指的是以语篇衔接理论为基础的教学方法,文章将语篇衔接纳入具体教学中去,从实证的层面来验证语篇衔接教学是否能提高外语学习者的阅读理解能力。

简介：运用语篇分析理论的研究成果,阐述了语篇分析思想在大学英语课堂教学中的重要性并重点以语法教学为实例,探讨了如何运用语篇知识开展大学英语教学,从而说明语篇分析对大学英语教学有较强的指导意义,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。

简介：阅读教学，一直是职高语文教学的一大难点。究其原因，主要有以下几点：首先，传统的阅读习惯和学生缺乏足够的阅读耐心与厌学情绪。

简介：根据Halliday的系统功能语言学理论,名物化是实现语法隐喻最有力的方式。在一致式（congruent）中由名词而非动词或形容词体现＂过程＂或＂特征＂即为名物化隐喻。在阐释名物化隐喻概念、类型和分布模式的基础上,结合科技语篇的语体特征,分析在科技语篇中名物化隐喻的使用方式和主要作用。

简介：韩礼德的语篇衔接连贯理论为语篇研究做出了不可磨灭的贡献,但也存在不足,当代认知语用学理论给我们提供了语篇衔接连贯理论的研究视角。形式上的衔接只是语篇连贯的一个方面,我们还需要借助隐含在显性表述之内的含意,补足语义上的空缺,实现语义的连贯,最终实现语篇的连贯衔接。