简介：消息是以概括叙述的方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新闻事实的一种体裁，是新闻中最基本的、使用量最大的文体。消息写作是作者置身新闻事实的发生现场或次现场采写事实，制作成消息文章的过程。消息写作的传统观念认为，消息写作只是“冷血型”的客观事实再现，不能融入作者的主观情感，只要消息中的五个“W”、一个“H”交待清楚了，消息写作的任务也就完成了，读者的需求也就得以满足了。那么消息写作过程中是否可以融入作者情感，如果可以其途径又有哪些？探讨这一问题我们从三方面进行，先看作者情感的涵义、构成要素及作用，然后进行消息写作中融入作者情感的实证分析，最后总结途径。

简介：写作是一种精神行为的文字表达方式,因而无不带情感的。情感是人对客观事物的态度和体验,是人类特殊的心灵活动,是比一般意义上认识更深一层的心理活动。情感是写作的推动力量,明代的李卓吾对写作过程中的情感活动中有一段精彩论述:'且夫世之真能文者,比其初皆非有意于为文者。其胸中有如许无状可怪之事,其喉间有如许欲吐而不敢吐之物,其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语之处,蓄积既久,势不能遇。一旦见景生情,触目兴叹;夺他人之酒杯,浇自己之垒块;诉心中之不平,感数奇于千载。既已喷玉唾珠,昭回云汉,为章于天下矣,遂亦自负,发狂大叫,流涕恸哭,不能自止。

简介：

简介：同哲学、社会科学相比较，文学艺术最本质的特点是意象，而意象的最主要内涵则是情，是以情动人。所谓“情动于中而形于言”(《毛诗序》)，或如刘勰在《文心雕龙》中所倡导的：“为情而造文”，而托尔斯泰在这一点上显然更为具体和独到，他在《艺术论》中认为作家创作上的最首要之点，就是“在自己的心里唤起曾经一度体验过的感情，并且在唤起这种感情之后，

简介：随着人本主义教师发展理念的更新与积极心理学的发展,国内外研究者越来越重视教师心灵与精神层面的发展。教师作为有血有肉、有情有感的社会个体,其情感与职业幸福感密不可分。教学是＂情感实践＂与＂情感劳动＂,教师情感是教学研究的重要内容。教师情感不仅关系着教师的职业发展与职业幸福感,同时,对于学生认知、情感、动机、行为的发展具有重要影响。教师情感具有丰富的内涵,教师情感的结构、功能、类型、表现形式、影响因素、形成机制等揭示了教师情感的本质。在研究视角上,教师情感从个体心理层面走向人际层面与社会历史文化层面并进入到复杂动态的生态学视角;在研究方法上,教师情感从单一、静态、横向的研究逐步走向多元、动态、纵向的多元混合式研究。未来教师情感研究应聚焦于教师情感能力与教师工作绩效的关系研究,重视教师情感的跨文化研究以及新手与熟手教师情感的比较研究。

简介：情感教学法是教师在教学过程中,发挥情感因素的积极作用,引起学生的情感共鸣,激发学生学习的主动性,同时提高教学效率与质量的教学方法。我们通过相关案例来探讨高校古代文学教学中如何运用情感教学,发挥情感教学的优势,来增强教学效果。

简介：在小学阶段,语文教师要想能够提高教学质量,就一定要注重情感教育。情感教育作为小学教育中重要的环节,其主要作用就是陶冶学生的情操,因而语文教师在开展教学活动的过程中,要能够将情感教育融入到整个语文教学当中,这种教学方式能够在一定程度上培养了小学生的审美能力。本文将对小学语文教室中的情感教育进行探讨和分析。

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简介：我国自古就有“情动而辞发,披文以入情”的古训。的确,文章并非无情物,一篇文章如果缺失了情感的浸润,再华美的词语、再精妙的结构都将无济于事。因此,如何在习作教学中渗入情感,学会在现实生活中捕捉情感、体悟情感,应该成为重中之重的内容。本文提出要借助多样命题,在关注自我中唤醒情趣;夯实阅读,在揣摩迁移中熏陶性情;依托日记,在细微素材中撩拨情弦;链接生活,在关注自然中历练诗情,从而让学生的习作教学情趣盎然。

简介：解析闽南民间工艺的创作思路并指出设计材料源于情感叙事需求的创意方法。方法:通过对闽南传统民间工艺与现代设计作品相关实例创作思路的对比与分析,挖掘该创意方法对地方民间工艺的传承、现代设计材料创新应用的实践价值。启示:体验经济的来临,人们的消费观念随之发生重大改变,在艺术设计创作中以情感需求的角度,从主题出发对设计材料运用、改造、创新的设计思维对有这重要启示与实践价值。

简介：写作是各个阶段语文教学的重点,同时也是困扰教师和学生的一大难题。以真实的情感诱发写作灵感能够使学生的写作水到渠成,而且有真实情感的文章会更有韵味。因此,激活情感是写作的捷径之一。

简介：一提到写作文,我感觉到大部分学生就胆战心惊,望而生畏。教师可以从激发学生写作兴趣,感受自然生活,丰富阅读积累,注重情感交融,培养创新能力等方面入手,变学生'不要写'为'我要写',从而提高学生的写作能力。

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简介：《枣核》是现代著名作家、翻译家萧乾的作品，作者在设置悬念的背后，通过现场“实录”般简洁质朴的语言．还原“友人”在说枣核和后花园时自然流露出的不同的语气、神态、动作，真切地表现了“友人”浓浓的思乡恋国之情。

简介：记叙文最大的特点是通过具体的人物、事件和景物描写来传达文章的主旨以及作者的情感,让读者能够感同身受。情感在记叙文中的贯穿一定是自始至终,一环扣一环的,每一句话、每一个人物、每一个景物和每一件事情都一定是跟文章的主题息息相关的。笔者拟从景物描写、人物刻画、言辞质朴等方面探究如何贯穿情感,才能让记叙文更加引人入胜。

简介：尘埃无处不在，但“视觉要触及尘埃总是那么困难”。尘埃是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，因为它带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。工业粉尘、纤尘能使工人患上各种难以治愈的职业病，过多的灰尘还会造成环境污染，影响人们的正常生活和工作，诱发人类呼吸道疾病等等。

简介：当前高中生作文写作的情感培养状况为:人文精神培养得不到重视,对作文写作存在畏惧心理;写作教学中学生课外阅读时间少,文章内容有待完善。语文教师有效培养高中生的作文写作情感,需要重视学生作文评价体系的构建,激发其写作兴趣;注重课外阅读对学生写作的积极作用,增强学生的写作文化底蕴。

简介：中学语文阶段的古典诗词教学,其目标重点应当放在培养学生兴趣、增强学生审美情趣上,很多教师虽然意识到这一点,却未能在实践中真正实行,这主要是因为传统的古典诗词和传统的教学方法不能密切融合,学生无法在教学过程中寻找到情感归宿,因此也就不容易形成兴趣。教师需要从想象、猜测、模仿几个角度指导学生进入到古诗词的境界中去。现以《琵琶行》为例说明具体的实施方法。

简介：《诗经·卫风·氓》是中国诗歌史上第一首弃妇诗，其中女主人公对男子称呼语微妙的变换，颇值玩味。

简介：写作是智能与技能相互融合的一项活动,可以说写作能力的优劣是检验学生语文水平的一个重要尺度。然而,在当前的高中写作教学中,学生的写作能力还存在很大问题,达不到高中课标的要求。本文通过对目前高中作文教学中存在的问题进行探讨,并结合高中生在写作中经常遇到的问题,提出需要加强高中生真实情感写作训练的建议,希望能够帮助相关教师在写作教学中提高教育教学效果。