简介：以批判式阅读模式产生的历史背景和其倡导的教学模式，论证了它在语言教学中的灵活运用能够有效地提高学习者的综合语言能力，并且还能培养他们主动和理性的思考能力和评析能力。

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简介：阅读教学是大学英语教学中的一个重要方面。许多学者通过认真研究和探讨,在阅读本质、阅读方法和过程等方面的研究获得了重大成果(Grabe1988、1991,Goodman1988,Carrel&Eisterhold1983,Carrell

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简介：SubjectMatter(SM主题思想)是作者在文章中要表达的主要内容，是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种SupportingDetails来阐明中心议题。因此，把握主题思想对于理解全文具有重要意义。熟悉四级考试的人都知道，这类问题常被列为五题之首。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。

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简介：现代学习理论的发展，引发了外语教学模式的深刻变化。代表心理学新思潮的人本主义学习论，以及继认知主义之後更强调学生主体作用的建构主义学习论对英语阅读教学产生了深刻的影响。在此基础上建立的新模式与新方法——人本主义模式和建构主义模式开始引起人们的重视，其中主题教学模式和任务教学法是两种占主导地位的教学模式。

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简介：摘要阅读教学始终是初中英语教学的主要内容，也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能之一，阅读理解更是当前中考题中份量最大的主要测试内容。作为教师，我们应该充分利用新教材下各模块中每单元的阅读材料，有效地设计课堂教学,提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力。本文就“读——听说——写”的以学生为中心的阅读课教学模式作了有益的尝试。

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简介：本文就英语学习者在阅读中经常出现的因忽略语篇语类(Genre)而导致忽略语篇交际目的及语篇主题,从而出现阅读理解方面的错误,提出以语类结构潜势理论指导语篇理解的设想,并在此基础上建立了一个含三步骤的阅读教学模式:一是通过速读提取语篇中作为概念、人际及语篇意义的信息以配合情景语境中的语场、语旨及语式,并据此建立该语篇的语境配置及语类模式。二是根据语境配置及语类模式区分语篇中的必要及非必要成分,区分过程可在语篇主题与衔接手段相结合的前提下完成。三是依据必要及非必要成分及语篇中信息的排列次序,确定语篇的语类结构潜势,并得出语篇的详细提纲。本文最后结合语篇分析进一步验证了此教学模式。