简介：

简介：我在河北省的花山文艺出版社，已经做了十四年的编辑工作，总算起来，责任编校图书130余部，计2700余万字。在责编责棱这些书稿中，体悟到纠正深层文字差错的重要性和复杂性。

简介：摘要在教育教学工作中常发现一些在大多数人眼里所谓的“好学生”心理健康指标往往失常，教育工作者要善于运用疏导压抑情绪，加强挫折教育，注入潜质引导等方法，培养“好学生”的良好品格。

简介：在“应试教育”这根指挥棒下，由于在考试中很少出现估算类的题型，所占分值较低，因此估算能力的培养往往被教师所忽视。所谓估算，是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的的大致推测。《数学课程标准》明确指出“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”

简介：

简介：　　职业素养量化而成"职商",英文careerquotient,简称CQ,也可以说一生成败看职商.航海大学生的职业素养是指在未来航海职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式,概括的说包含航海职业道德和航海职业技能两大方面.……

简介：

简介：从《静坐喜床》、《小窗絮语》到《歇马山庄》、《歇马山庄的两个女人》、《街与道的宗教》、《上塘书》,孙惠芬的创作道路呈现着明显的上升趋势,这种趋势的标志不仅在于她的小说越来越引起广大读者和评论界的关注。她的一系列作品中呈现出的一处独特的乡村风景:辽东半岛南端、黄海北岸距离海边十几里的一个名叫歇马山庄的地方。歇马山庄最早是作为长篇小说《歇马山庄》的背景出现的,当李敬泽以理论家的自觉和旁观者的清醒将孙惠芬后来获得鲁迅文学奖的中篇小说从初名《两个女人》改为《歇马山庄的两个女人》时,孙惠芬创作中的"歇马山庄"意识陡然清晰起来,从写作开始时的不自觉状态到后来写出《上塘书》这部以歇马山庄的一个自然村落"上塘"为中心的引起关注和争议的小说,为当代文学版图贡献出一幅独特的北方乡村图卷。歇马山庄虽是虚构的文学形象,但却有着坚实的现实背景,那就是孙惠芬生长的一个叫山咀子的村庄,这个村庄在孙惠芬的长篇散文《街与道的宗教》中有着非常详实的描写。有人谓:从文学创作发生学的角度看,《街与道的宗教》是一部非常有价值的作品,它向我们阐述了孙惠芬从中国的乡村走出来成为一名摹写人类心灵的作家的过程,完全可以作为中文系写作课的解剖典型;从一个作家的成长来说,《街与道的宗教》也是一部标志性的作品,它是孙惠芬创作的转折点。从《街与道的宗教》开始,孙惠芬的创作进入了一种非常自觉的状态,开始明确地把对歇马山庄的描述当成自己写作的一个大背景。

简介：我最喜欢去奶奶家。奶奶家住在项王故里,房屋古香古色,据说是楚霸王项羽那年代所建,名副其实的古建筑。门前是举世闻名的京杭大运河,每天南来北往的船只如同穿梭一般。热闹的码头边有一棵大槐树,据说是项羽所栽。奶奶每天总在大槐树下摆个小茶桌,树上挂着一串串灯笼似的自编自卖的小竹篮。

简介：

简介：

简介：数学课程标准要求我们的教育要促进学生个性发展，面对全体学生。而学生在生理发展和心理特征上的是有差异的，因此我们的教育应该是有差异的教育，能够使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展，这才是真正的面向全体。

简介：摘要文言文的特点和新时代教育要求，决定了文言文的教学，即是使学生受到优秀文化传统的熏陶，能够借鉴民族文化的精旋，并学会评价文化的良芬。文言文的教学可以尝试启发创造原则，从而使文言文教学焕发生机。

简介：内容摘要在现代教学中情感是一个重要的教学因素，地方课程关注的是人的教育，而人的灵魂就是“情感、态度、价值观”，所以“以情优教”更为必要。基于当前地方课教学的现状，本文从注重情感目标的设计，营造富有人文气息的情感交流氛围、创设教学情境，激发情感体验、开发教学资源的生命力，引导活动体悟、课堂教学评价语的多主体化和多形式化、课中交流点评的情感化五方面阐述了通过注重情感教学，不仅塑造了和谐师生关系，也激发学生的求知欲望，增强教学的有效性，使地方课堂焕发出生命的活力。

简介：木头做的日历日历，每年我们都要使用，印制日历要消耗大量纸张．而一旦过期就没啥价值了．是不是有点不够环保呢。哥伦比亚的一位设计师设计了一种新颖的木质台历．由木片组合而成，月份和日期分别用长短各异的木片来区分．而数字在木片的末端镂空显示。

简介：<正>"限塑令"推行,超市将不再提供免费购物塑料袋,这也许会让吃习惯了"免费午餐"的我们感觉有那么一点点小小的不如意。但是,仔细想一下,塑料袋不仅对环境污染严重,对我们的身体、我们的健康,也有一定的威胁性!环保从自身做起,为了我们自己,为了我们的家园,让我们一起来使用环保袋袋吧!这里小编向大家推荐几款不仅实用而且时尚的袋袋,比平常拎着大大小小还印着超市标志的袋

简介：在我国《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于小学生年龄小，生性活泼又好动。自我约束能力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的主动性不高的事实。

简介：培养学生的数感，是数学课程改革的重要理念，是数学教学的主要任务。“数感”不是通过他人的传授而能够获得的，培养学生的数感，要紧密联系生活，要让学生通过丰富多彩的生活情境去感知、去体验。其主要的策略有：联系生活事物，理解数的意义，建立数感；感受生活实例，把握数的大小，形成数感；进入生活情境，理解运算的意义，培养数感；加强生活应用，提倡算法多样化，增强数感。

简介：

简介：思维是学习的工具，知识是思维活动的结果。学习知识和训练思维是有区别的，也是有内在联系的，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。