简介：新学期开始，我们金太阳班开始了“悠悠诗韵”的古诗熏陶活动。我们先带领孩子们解读古诗，然后让孩子们通过画笔把对古诗的理解表达出来，一学期下来，收获颇丰，有一个阳光的案例至今让我回味。

简介：提问是集体教学活动的核心,是教师在教学活动中最常用的方法之一。日本著名教育家斋腾喜博认为,提问是“教学的生命”“提问提得好即教的好。”就提问而言,明确教师与幼儿是相互作用主体的同时,在教学活动中既要有教师与幼儿发起的提问,也应有幼儿向教师或同伴发起的反问,这样才是真正意义上的师幼互动。教师如何深入地提出问题尤为重要,要将幼儿的兴趣点转化为“主动”的探索欲望,还要依据幼儿的生活经验适时当地进行引导,促进幼儿进行深入的探究和发现。

简介：为探讨死胎病因，制定相应干预措施，本院自2004年起对死胎病例常规进行胎盘及其附属物病理学检查，并结合临床资料进行死因病理学分析，现报道如下。

简介：目的探讨儿童紫癜性肾炎（HSPN）的临床和病理学特点及其相关性。方法选择2009年1月至2013年6月在凉山州第一人民医院儿科住院治疗,并具有完整临床和病理学资料的108例HSPN患儿为研究对象。对其临床分型和病理学类型进行回顾性分析。本研究遵循的程序符合凉山州第一人民医院人体试验委员会所制定的伦理学标准,得到该委员会批准,并征得受试对象监护人的知情同意,与之签署临床研究知情同意书。结果108例HSPN患儿中,临床分型系血尿合并蛋白尿患儿为39例（36.1%）,肾病综合征型为28例（25.9%）,孤立性蛋白尿为14例（13.0%）,孤立性血尿为12例（11.1%）,急性肾炎型为10例（9.3%）,急进性肾炎型为4例（3.7%）,慢性肾炎型为1例（0.9%）。108例HSPN患儿的病理学分级以Ⅱ级和Ⅲ级为主,分别为54例（50.0%）和43例（39.8%）。其中,血尿合并蛋白尿的病理学分级以Ⅱ级（26例,66.7%）和Ⅲ级（9例,23.1%）多见,而肾病综合征型的病理学分级以Ⅲ级多见（21例,75.0%）。孤立性血尿、孤立性蛋白尿、血尿合并蛋白尿、急性肾炎型4种临床类型的病理学分级比较,总体差异无统计学意义（P=0.924）。上述4种临床类型合并后患者的病理学分级中Ⅱ级和Ⅲ级发生率分别与肾病综合征型比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论儿童HSPN的临床症状与病理学损伤程度不完全一致。肾病综合征型的病理学改变相对较重。

简介：积极心理学提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象，研究积极的主观体验，强调人要满意地对待过去、幸福的感受现在和乐观地面对未来；研究积极的心理品质，如对美的感受力、爱的能力、宽容等；研究积极的组织环境，建立有利于培养和发展人的积极力量和积极品质的组织系统。积极心理学原理为我们提供了新的管理视角。